Onm'appelle méchant loup On ne m'aime pas du tout Et je hurle comme un fou Haou!!! Loup tout fou Le loup du bois prÚs de chez moi. Mange des zi, des za, des zoi, Des Z'iroquois
Dans la vie, il y a ceux qui ont des complexes et ceux qui en donnent. Et, Ă  en juger par cette photo publiĂ©e ce week-end sur son compte Instagram, le comĂ©dien de 44 ans appartient sans l’ombre d’un doute Ă  la seconde catĂ©gorie. Coiffure et barbe taillĂ©es au poil prĂšs, Ă©paules et biceps bien dessinĂ©s, abdominaux en plaquette de chocolat, Brandon Quinn a tout bon, et n’hĂ©site pas Ă  mettre an avant ses atouts pour le plus grand plaisir de ses nombreux fans. Cette image a de quoi surprendre ses admirateurs qui l’ont dĂ©couvert dans la sĂ©rie canadienne "Le Loup–garou du campus", grĂące Ă  laquelle l’acteur amĂ©ricain, natif du Colorado, s’était rĂ©vĂ©lĂ© au grand public entre 1999 et l’époque, s’il faisait trembler ses petits camarades lorsqu’il se transformait en bĂȘte Ă  moitiĂ© humaine, le physique du jeune homme n’avait pas de quoi donner le grand frisson Ă  ses partenaires. Mais ça c’était avant ! Depuis, se bonifiant comme le bon vin, dont il ne semble pas abuser outre mesure, il a connu l’ivresse d’une mĂ©tamorphose presque aussi Ă©tonnante que celle d’un banal Ă©tudiant devenant un loup sanguinaire. Sans doute pour le plus grand bonheur de sa femme, Rachel Cadutal, et de leurs trois enfants, Chloe, Summer et Ezra, dont le papa est dĂ©sormais taillĂ© comme un super-hĂ©ros. Une silhouette qui se mĂ©rite, car si l’on compare ce clichĂ© Ă  ceux pris lors de ses noces, il apparaĂźt Ă©vident que Brandon a dĂ» pousser de la fonte pendant de longues heures, courir, enchaĂźner les sĂ©ries de "sit-up" et de gainage pour se forger ce corps d’athlĂšte. Et l’intĂ©ressĂ© semble plutĂŽt fier du rĂ©sultat, Ă  en juger par son commentaire accompagnant cette image "Je n’avais jamais pensĂ© au fait que j’étais souvent torse nu, jusqu’à ce que des gens me disent 'Waou, tu es toujours torse nu'. Et en fait c’est vrai, ils ont raison". Si un cĂ©lĂšbre adage veut que l’on se fie pas aux apparences, l’attitude de l’acteur, qui affiche le meilleur de lui-mĂȘme, est au fond bien comprĂ©hensible. À quoi bon travailler comme un fou si personne ne s’en rend compte ? À part, bien sĂ»r, son Ă©pouse Rachel...À voir Ă©galement "Je n’ai poignardĂ© personne moi au moins", Joy Hallyday vient-elle de rĂ©gler ses comptes avec Laura Smet et David ? Plus rien ne l’arrĂȘte !FLĂ  lire aussi 22 ans aprĂšs l’arrĂȘt de "Beverly Hills 90210", que sont devenus Brandon, Kelly, Dylan
 les acteurs emblĂ©matiques de la sĂ©rie culte ? Kylie Jenner et son maillot de bain sexy qui dĂ©voile ses tĂ©tons le commentaire "incestueux" de son frĂšre Brandon Jenner
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Films sĂ©ries, disques Chaque semaine, chez vous ou n’importe oĂč ailleurs, Ă  voir, Ă  lire ou Ă  Ă©couter : on aime, on vous le dit. Le Deal du moment Cartes PokĂ©mon Japon le display ... Voir le deal * Votre IdentitĂ© } Fiche de PrĂ©sentation PrĂ©sentations ValidĂ©es 2 participantsAuteurMessageJane Roasenberg5e annĂ©e ~ Poufsouffle } Nombre de messages 6Age 32Date d'inscription 19/08/2008Sujet Mar 19 AoĂ» - 1642 .QUELQUES RPGS .1° CREPUSCULELe crĂ©puscule teintait Ă  peine le ciel nacrĂ© de brume lorsque notre demoiselle s'imisça au dĂ©tour du feuillage foisonnant. Le parc de Poudlard semblait bien Ă©veillĂ©, chuchotant de mille voix les secrets microscopiques de Dame Nature. Jane releva son chemisier de flanelle blanche sur ses Ă©paules dĂ©nudĂ©es. Il y'avait cela de plaisant aux vacances ... On pouvait se vĂȘtir selon nos choix. Bye bye l'uniforme et bonjour aux couleurs et motifs orientaux. L'extravaguance ... Telle devait, semblait il, ĂȘtre la rĂšgle d'or en cette fin de vacances. Jane esquissa l'ombre d'un sourire, parcourant de ses yeux mordorĂ©s les tapis de fleurs qui embaumaient le miel et le parfum de songes. L'Ă©tĂ© ... Ah qu'il faisait bon en ce dĂ©but de soirĂ©e. Le soleil entammait tout juste sa course vers l'Orient, tandis que Dame Lune devait attendre patiemment le dĂ©but de son rĂšgne. Jane se mit Ă  chantonner. Tout se prĂȘter Ă  la gaietĂ©, l'insousciance ...*Je miamerais bien une Barbe Ă  Papa moi ...*HĂ©las, pas de barbe Ă  papa Ă  l'horizon. Jane rĂ©prima cette envie, impulsive. Arf la barbe Ă  papa, c'est comme le chocolat ... Quand ça vous tient, ça ne vous lĂąche pas de bonne grĂące!Il faisait chaud et Jane avait rĂ©solu de faire trempette dans le lac du chĂąteau. Les rives Ă©taient dĂ©sertĂ©es Ă  cette heure. Le cadran solaire indiquait 18 heures. Elle ne disposait plus que d'une heure, le couvre feu Ă©tant Ă  19 heures. Les berges Ă©taient tamisĂ©es de gazon, de reflets solaires, d'une brise lĂ©gĂšre ... Un vrai dĂ©cor de carte postale. Notre petite Jane s'Ă©tendit donc sur l'herbe grasse, les yeux mi clos, savourant ce dĂ©but d'Ă©tĂ© Ă  plein poumons. Nootre fillette laissa chavirer se spetons dans l'eau tiĂšde. La lĂ©gende contait qu'un gigantesque calamar, crĂ©ature abyssale, avait Ă©lu rĂ©sidence dans les profondeurs. On racontait aussi que le lac passait Ă©galement sous les fondations du chateau. Jane Ă©tait fascinĂ©e par ses croyances superstitieuses. On ne connaitrait jamais le fin mot de l'histoire et aprĂ©s ... Des bruits de pas l'interrompirent, coupant court Ă  ses pensĂ©es vaguabondes ...2° DOUCE SOIREELe crĂ©puscule teintait Ă  peine le ciel nacrĂ© de brume lorsque notre demoiselle revĂȘtit une robe de sombre velours, cadeau de son paternel. Un hibou hululait dans le lointain, Ă©corchant ainsi le silence noctambule qui beignait le chĂąteau. conduit ses membres engourdis par la fatigue en direction de la lucarne qui scindait le mur de pierres noircies. AccoudĂ©e de cette maniĂšre, notre demoiselle pouvait entrevoir la cĂźme des hauts feuillages, le murmure du lac endormi, les parterres de fleurs Ă©clos ... Dame Nature semblait s'assoupir au rythme des vaguelettes qui venaient s'Ă©chouer sur les rives du lac. Un parfum de songe, Ă©phĂ©mĂšre, embaumait l'air. Jane gonfla ses poumons, expirant sa fatigue au travers de ses lĂšvres gercĂ©es. Murmurant une douce comptine, notre fillette releva ses longs cheveux mordorĂ©s, d'une main guantĂ©e de blanc, Ă©vasive. Le chĂąteau Ă©tait dĂ©sertĂ© Ă  cette heure tardive. Chacun avait gagnĂ© son dortoir, selon le reglement. Le couvre feu ne tarderait guĂšre. Il Ă©tait bientĂŽt onze neuf heures. Dans une demi heure, tous ronfleraient, les poings fermĂ©s. Jane enfila une paire de pantoufle Ă  la hĂąte, avant de dĂ©valer les escaliers de marbre blanc, dĂ©ambulant ainsi de corridors en corridors. En ce dĂ©but de soirĂ©e, Jane ressentait le besoin de s'exiler, de naviguer hors du connu ... Peut ĂȘtre mĂȘme de venir s'Ă©chouer dans un recoin de la salle des trophĂ©s. Jane esquissa l'ombre d'un sourire. La fenĂȘtre Ă©tait entrouverte et ce fut avec dĂ©licatesse qu'elle la clos de nouveau. Lasse, Ă©puisĂ©e, Jane vint s'asseoir sur les contours d'un banc dĂ©crĂ©pi, abandonnĂ© lĂ  depuis nombre d'annĂ©es ... Qui avait bien pu s'asseoir lĂ  avant elle ... Combien d efantĂŽme avait traversĂ© cet obstacle taillĂ© de bois ... Quel en Ă©tĂ© l'artisan ... Autant de questions saugrenues, sans queue ni tĂȘte que notre fillette se rĂ©pĂ©taient, comme de coutume. Jane soupira. Il Ă©tait encore loin le temps des cerises ... Qu'importe! Les saisons se succĂ©daient, les unes aprĂ©s les autres, sans bel Ă©lĂ©ment pour les distinguer ... ExceptĂ© le rire de son amie Gin' et l'immagination sans dĂ©tours de sa comparse Lulu bien entendu ... Rien n'Ă©galait la fraĂźcheur de l'enfance pour Ă©gayer les songes de notre adolescente. Jane se surprit Ă  balancer ses jambes d'avant en arriĂšre, distraite. D'un Ă©lan, elle les envoya promener contre un trophĂ© de bronze qui vascilla dangereusement. Des bruits de pas rĂ©sonnĂšrent non loin d elĂ , elle en Ă©tait certaine dĂ©sormais ... Jane souffla la bougie qu'elle venait d'allumer, plongeant la piĂšce dans une pĂ©nombre difficilement sondable. La porte grinça, s'entrebaillant lĂ©gĂšrement ... Jane retint son souffle, saccadĂ© ... Les contours d'une silhouette se dessinĂšrent alors ... Dehors, la lune diffusait son pĂąle halo de lueur blanchĂątre ... Jane poussa un cri de surprise avant de plaquer sa main devant sa bouche ...Le cri avait Ă©tĂ© contenu in extremis. Se laisser aller Ă  de semblables exclamations n’étaient guĂšre recommandĂ© lorsqu’on se trouvait Ă  des mille de sa salle commune. Jane, bien qu’encore loin des rivages de la raison, avait toujours Ă©tĂ© une demoiselle des plus sages. Elle comprenait toute situation insolite d’un battement de cil et avait appris, avec l’ñge, Ă  anticiper de pareilles rencontres. Une silhouette se mouvait derriĂšre la porte, certes, mais rien ne laissait croire que ce fut celle d’un membre du personnel. Quoique la silhouette fĂ»t haute, Jane considĂ©ra que cela n’avait rien d’anormal. Ce devait ĂȘtre dĂ» Ă  la lueur de la lune qui projetait des silhouettes difformes sur le mur de pierres noircies, telles des ombres chinoises. Notre demoiselle inspira profondĂ©ment 
 Quand bien mĂȘme ces contours inconnus auraient appartenus Ă  un prĂ©fet quelconque, cela n’aurait guĂšre Ă©tĂ© un problĂšme pour Jane qui comptait deux de ses meilleures amies chez les prĂ©fets. AprĂšs tout 
 Que risquait elle sinon une heure de retenue barbante 
 Mais la peur de se faire disputer cĂ©da la place Ă  de nouvelles anxiĂ©tĂ©s. L’élĂšve en question lui demanderait certainement des comptes 
 Bien entendu, elle n’était point obligĂ©e de rĂ©pondre mais cela paraĂźtrait sans doute louche. Et comment expliquĂ© ce dĂ©sir de solitude qu’elle avait ressentit en ce dĂ©but de soirĂ©e et qui lui nouait dĂ©sormais les entrailles, tel un Ă©tau d’acier au creux de son ventre ? Non, cela semblerait tout autant bizarre pour quiconque connaissait la bonne humeur et l’esprit de camaraderie de notre fillette 
 Mais alors quoi 
 Sans doute aurait elle du songer Ă  se cacher mais elle n’en fit rien, bien trop perplexe pour permettre Ă  ses membres endoloris le moindre bout de quelques instants, la porte bascula tout Ă  fait et Jane cru distinguer la carrure masculine d’un Ă©lĂšve de son Ăąge, du moins guĂšre plus ĂągĂ©. La prĂ©sence se fit sentir, imposante, dans cette piĂšce sombre et silencieuse. La silhouette s’immergea un peu plus dans les lieux avant de clore la porte dans un claquement insonore. DĂ©sormais, ils Ă©taient deux dans ce recoin exilĂ© 
 Elle qui souhaitait ĂȘtre seule, c’était manquĂ©. Notre petite fille se surprit Ă  s’imaginer pour quelles diverses raisons cette autre personne pouvait elle se trouver lĂ  
 Comme de coutume, sa curiositĂ© l’emportait encore loin des sentiers battus 
 La salle des trophĂ©es n’était pourtant pas le lieu le plus frĂ©quentĂ© de Poudlard, loin s’en fallait. Enfin, ce n’était pas plus son problĂšme que la calvitie du vieux Flitwick et Jane prit parti de se taire. La grande horloge du chĂąteau sonna neuf heures dans le lointain. Un bruissement agita quelques instants les feuillages et la lucarne entrouverte claqua de nouveau. Jane s’empressa d’en condamner l’accĂšs Ă  l’aide d’une poutre de bois qui traĂźnait Ă  ses pieds. Une fois le tour accompli, celle-ci se hissa sur la pointe des pieds, dĂ©couvrant de ses grands yeux mordorĂ©s l’inconnu qui se trouvait dĂ©sormais face Ă  elle. C’était un garçon d’environ dix sept ans, Ă  peine plus ĂągĂ© qu’elle. Il arborait les couleurs de Poufsouffle, du moins fut ce ce qu’elle cru entrevoir dans la pĂ©nombre qui s’estompait peu Ă  peu. Il aurait surement brisĂ© bien des cƓurs s’il n’affichait sans cesse ce regard Ă©trange qui dĂ©courageait d’avance les plus audacieux. Jane ne connaissait point son nom, bien qu’elle l’ait dĂ©jĂ  croisĂ© quelques fois sans le remarquer vraiment 
 Ce fut d’une voix Ă©vasive qu’il s’excusa d’un mot. Notre demoiselle hocha la tĂȘte, quelque peu Ă©garĂ©e par cette drĂŽle de rencontre 
 RoasenbergPRENOM ~~> JaneAGE ~~> 15 AnsANNEE ~~> 5EmeDATE DE NAISSANCE ~~> Le 25 NovembreLIEU DE NAISSANCE ~~> Londres-Royaume-UnisORIGINE ~~> Sang-PurPHYSIQUE ~~>Voici un portrait de moi. Il date de l’annĂ©e derniĂšre. Oh, je n’ai guĂšre changĂ© depuis le mois de Mai. De toute façon, maman dit que je ne grandirai plus. SorciĂšre, plus d’excuse pour la soupe !Eh oui 
 Je suis plutĂŽt mignonne. Non, vous m’aviez promis 
 Pas ordinaire ! Enfin si, peut ĂȘtre un poil mais rien de mĂ©chant. Comme beaucoup de demoiselles, je traite mes boutons d’acnĂ© en grimaçant, j’ai les Ă©paules lĂ©gĂšrement recourbĂ©es, un nez trop long Ă  mon goĂ»t et un teint couleur papier chiotte. Je suis plus blanche qu’un cachet d’aspirine. Quand j’étais petite, ma mĂšre me tartinait d’onguents magiques pour brunir ma peau du nord. Mais avec l’ñge, elles perdent de leur efficacitĂ©. Mais on s’y fait Ă  la longue. Les garçons ont grandis eux aussi et ils ne m’appellent plus grande perche en me dĂ©signant du doigt dans les escaliers. Et oui 
 Je ne suis pas miraculĂ©e et je vis le lot de tous mes camarades. Enfin, exceptĂ© les grosses dindes qui se pavanent avec leurs cheveux couleur de blĂ©. Ce qu’elles peuvent m’agacer. Pour sur, elles ne sont pas ordinaires celles-ci. En revanche, j’ai un regard qui tue. Pour de bon, ce ne sont pas des blagues. A croire que Dany Brillant chantait pour moi 
 Non je plaisante 
 J’ai donc de beaux yeux sombres, lĂ©gĂšrement bridĂ©s qui donnent Ă  mon regard une ampleur dimensionnelle. Surtout quand je les cerne de noir. Papa n’aime pas que je me maquille. Il dit que ce n’est pas de mon Ăąge. Attendez j’ai quinze ans quoi 
 Toutes mes copines se maquillent. Pfff 
 Comment je peux leur expliquer ça moi. Remarquez, vu comme je gigote tout le temps, ça ne tiendrait pas. Je cours de kilomĂštres et bam je transpire, fond de teint foutu. Je bois un grand coup de citrouille et boum, fini le rouge Ă  lĂšvre. Et encore, je ne vous parle pas du mascara lorsque je me ramasse dans l’escalier et que je finis en larmes chez l’infirmiĂšre. En somme, je prĂ©fĂšre aĂ©rer un peu mon beau visage de princesse ~~>Et voila c’est reparti 
 Qu’est ce que c’est que ces questions malvenues 
 Bon aprĂšs tout pourquoi pas, mais laissez moi vous dire que vous ĂȘtes un bien drĂŽle de lecteur et que vous seriez plus satisfait d’une interview du prince toujours Ă©tĂ© capricieuse et lĂ©gĂšrement dĂ©calĂ©e quant au reste du monde. De plus, ce qui ne gĂąche rien au spectacle, j’étais trĂšs bonne comĂ©dienne. Je suis certaine que ma mĂšre se ferrait un plaisir de vous conter mes scĂšnes larmoyantes. Au final, je puis vous dire que j’obtenais rĂ©guliĂšrement gain de cause. Il y’a autre chose que vous devez savoir sur moi 
 Non seulement je suis une petite fille comme les autres, mais en plus de cela j’ai horreur de me sentir ordinaire. Je rĂȘve bien volontiers de mon nom Ă©crit dans les livres d’histoires, ou bien encore de ce beau navire drapĂ© de noir dont je vous causais tout Ă  l’heure. Je m’imagine corsaire ou vagabond, princesse ou Charlemagne. Tout ce que vous voulez tant que ce n’est pas Ă  la portĂ©e des autres enfants de mon Ăąge. C’est aussi pour cette raison que je choisis Etude des moldus comme option, lorsque tous mes autres camarades se rendirent en classe de divination ou d’arithmancie. RĂ©sultat des courses 
 Nous ne sommes que trois pingouins durant ces heures ! Outre mon fichu caractĂšre, je suis dĂ©bordante de vitalitĂ© et de curiositĂ©. Pour moi, la vie c’est comme un gros gĂąteau au chocolat. On se rĂ©gale du dĂ©but Ă  la fin 
 Mourir d’une indigestion, ne serrait ce pas le rĂȘve ?!Je suis Ă©galement une grande sportive et vĂ©ritable amatrice des jeux olympiques moldus. J’aime particuliĂšrement ce qui a trait Ă  la mer. L’étĂ© dernier, j’ai fait un stage de planche Ă  voile, et croyez moi bande de gras du bide, on force sur les bras. Je suis aussi une camarade drĂŽle et pleine d’une imagination dĂ©bordante. Lorsque nous n’étions encore que des petits bĂ©bĂ©s de premiĂšre annĂ©e, nous nous rassemblions dans le dortoir afin de laisser libre court Ă  notre imagination. J’inventer alors des contes merveilleux des quatre coins du monde, mimant la baleine bleue tout en gonflant mes joues rosĂ©es. Outre cela, je suis dotĂ©e d’un sens de l’équitĂ©, de la justice et de la tolĂ©rance qui ne se compte plus en bornes 
 Par contre je vous ai pas dit 
 J’ai une grave maladie Roulements de tambour 
 J’ai la bougeotte en permanence ! Rires 
 Sisi c’était drĂŽle.HISTOIRE ~~>Bonjour Ă  vous, cher lecteur. Mon nom est Jane Roasenberg. S’il peut vous paraĂźtre incongrue Ă  vous, français, il semble des plus ordinaires dans mon pays natal, l’ prĂ©nom ordinaire pour une fillette des plus ordinaires en somme. Je vis en plein cƓur de Londres, dans une modeste villa, prĂ©s du quartier latin. Je manie parfaitement le français, du moins Ă  l’oral, parce qu’avec toutes ces conjugaisons 
 Je soufflerai mes quinze bougies le mois prochain. Autant vous dire que les prĂ©paratifs vont bon train 
 Quinze ans, ce n’est pas rien aprĂšs tout 
 On quitte les douceurs de son Ăąge pour gravir le sentier rugueux de l’adolescence 
 La belle affaire !Je suis fille unique mais il y’a toujours une bonne dizaine d’enfants Ă  la maison. Laissez-moi-vous Ă©clairer. Ma mĂšre, Holly, est nourrice Ă  mi temps. De plus, ma tante est une vraie pouponniĂšre qui habite la ruelle qui fait l’angle 
 Donc les biberons valsent chaque matin, au lever du jour. Pas idĂ©al pour faire la grasse mat’ mais Ă  dire vrai je m’en rĂ©jouis plutĂŽt. Mon pĂšre quant Ă  lui tient un modeste commerce sur le Chemin De Traverse. On le surnomme joyeusement Gray le cuistot parce qu’il passe la majeur partie de son temps Ă  mijoter de drĂŽles de potions dans une marmite d’eau on me demande ce que je suis 
 Je ne saisis pas toujours le sens de cette question. Un jour, Oncle Jonhatan m’a expliquĂ© que nombre de sorciers attribuaient de l’importance Ă  ce qu’ils appellent la puretĂ© de l’ascendance. Rendez vous compte 
 Je pensais que de nos jours, on ne s’arrĂȘtait plus Ă  de telles broutilles mais il paraĂźt au contraire que cela doit ĂȘtre spĂ©cifiĂ© sur votre carte d’identitĂ© 
 Allons donc ! Je ne sais jamais vraiment que rĂ©pondre 
 Je ne suis pas un crackmol, dieu merci, ni d’origine moldue puisque mes deux parents sont des sorciers 
 Cependant, mes grand parents du cĂŽtĂ© maternel n’étaient que simples moldus aristocratiques. Ils ont dĂ©shĂ©ritĂ© leur fille lorsqu’ils l’ont su ces bougres 
 Enfin bon, on s’égare 
 OĂč en Ă©tions nous ? Ah oui, mon enfance 
 Ce fut une enfance des plus ordinaires et je vĂ©cus les douceurs de mon Ăąge sans trop de soucis 
 Quoique 
 Il y’a bien Baluchon, mon chimpanzĂ©, importĂ© des Indes par mon adorables cousin Louis, qui mourut prĂ©maturĂ©ment. Et puis, si je me souviens bien, mĂ©mĂ© Rose m’obligea Ă  porter ces affreuses lunettes rondes durant mes deux premiĂšres annĂ©es d’école. Sans compter mon dictateur de pĂšre qui me forçait Ă  ranger ma chambre tous les lundis sans faute 
 Mais si on y rĂ©flĂ©chit Ă  deux fois, on s’apercevra sans mal que je fus une drĂŽle de fillette bien tranquille dans son petit nid douillet. Je ne connus pas mĂȘme le moindre bout d’un enterrement ou d’une sĂ©paration 
 Parfois, je me surprenais Ă  Ă©chafauder des plans machiavĂ©liques pour faire en sorte que ma vie soit plus attrayante. Je m’imaginais alors corsaire, Ă  bord d’un beau navire drapĂ© de noir. J’ai toujours aimĂ© la mer. Quand j’étais plus jeune, nous partions chaque Ă©tĂ© en vacances, dans le sud de la France. L’eau y est plus chaude qu’en Angleterre, pour sĂ»r. Nous dormions dans une cahute de pĂȘcheur, chez mon oncle Sam, et sa française de femme, Alyson. J’étais mĂȘme lĂ  pour le baptĂȘme du petiot, Oliver. Lorsqu’il Ă©tait nĂ©, la lĂ©gende raconte que le marmot avait les pieds palmĂ©s et que son pĂšre s’était Ă©criĂ©, levant les mains au ciel "Tonnerre de Brest 
 Il mourra en loup de mer 
 C’est Ă©crit 
"Personne n’y croyait vraiment mais tous faisaient mine de s’extasier devant les pieds tordus du nourrisson. Moi je rigolais bien tout de mĂȘme. A l’école, c’était autre chose, ah ça oui. Je n’ai jamais Ă©tĂ© une lumiĂšre mais il y’eut des fois oĂč mes instituteurs s’arrachaient littĂ©ralement leurs beau duvet grisonnants. Enfin bon, j’aimais lire, ce qui me maintenait tout juste en dessous de la moyenne. Pas de quoi en faire un fromage. Bien que mes bulletins scolaires ne soient pas brillantissimes, je me plaisais tout de mĂȘme beaucoup dans ma nouvelle Ă©cole. Le chĂąteau m’apportait ce petit renouveau qui m’avait jusque lĂ  bien manquĂ©. Je passais la plupart de mes vacances auprĂšs de mes parents et des petits geignards, en vadrouille dans le salon. Vraiment 
 Je ne vois pas en quoi cela peut vous intĂ©resser mais bon, puisque vous insistez, laissez moi continuer 
CĂŽtĂ© relationnel, je n’ai jamais eu de grands problĂšme. Le temps Ă©tait au beau fixe. J’étais une camarade extravagante et pleine de vie. En somme je n’eus guĂšre d’ennuis avec mes petits compagnons ces quatre premiĂšres annĂ©es. Je me souviens mĂȘme de quelques flirts Ă  l’occasion. Comme la plupart des filles de mon Ăąge, je ressemblais plus Ă  un pigeon qu’à une tourterelle avec mes longs cheveux filasses, mes quelques boutons d’acnĂ© et mes trois kilos en trop. Cependant, je ne m’en plaignais point, considĂ©rant la chance que j’avais que le sort ne m’ai point dotĂ© d’un corps de dinde. Si si, regardez bien 
 Il y’en a beaucoup qui se ballade dans les couloirs du chĂąteau. De plus, j’avais, puis je m’admirer un poil s’il vous plaĂźt, un magnifique regard sombre, dĂ©bordant de caractĂšre. C’était tout moi, et ce, en un seul battement des ma quatriĂšme annĂ©e, il y’eut du relĂąchement. La crise d’adolescence comme me le fis sagement remarquer ma mĂšre dans chacune de ses lettres. Elle a parfois le don de m’agacer, comme beaucoup de mĂšres semble t’il !Je manquai les cours plus souvent que de raisons, devenant de moins en moins assidue, sans qu’il n’y ait rien d’alarmant cependant. Je me disputais aussi un peu avec mon ami Raoul et perdit une belle somme en jouant Ă  saute dragon avec des trolls. Je me repris tout juste en fin d’annĂ©e et passai en cinquiĂšme annĂ©e, au grand soulagement de mes voili voilo 
 Me revoilĂ  sur scĂšne 
 La vie plate et monotone de Melle Jane Roasenberg n’a pas fini de vous barber 
 A la prochaine!PARTICULARITES ~~> Un goĂ»t prononçé pour les ~~> Gentillesse, Douceur, Immagination, DrĂŽle, ~~> TĂȘte de mule, Gourmande, PREFEREE ~~> AstronomieMATIERE DETESTEE ~~> MĂ©tamorphose. VOUS .PRENOM ~~> LouAGE ~~> 18 AnsOU AVEZ VOUS CONNU LE FOFO ~~> Via un Top SitesCOMMENT LE TROUVEZ VOUS ~~> Cool ... AVATAR ~~> Hayden PannetiĂšreCODE ~~> NOTE RP ~~> Hum ... Je dirais 6/10 ...Je me suis permise quelques pitits rajouts vis Ă  vis de la fiche modĂšle ... Veuillez m'excuser. Je m'empresse de les ĂŽter si cela ne vous convient pas ... DerniĂšre Ă©dition par Jane Roasenberg le Mar 19 AoĂ» - 1652, Ă©ditĂ© 1 fois Taylor A. Hitchcock Sweet Administrator. » Nombre de messages 44Age 27Localisation Hup Maison SerdaigleAnnĂ©e 7e annĂ©eDate d'inscription 03/04/2008& More }{ SANG Sang Pur{ RELATIONS { PARTICULARITES Sujet Re Mar 19 AoĂ» - 1647 Bienvenue ! Don't Worry, Be Happy. J'empĂȘche personne d'arranger sa fiche comme il veut, il faut juste avoir le principal =P Ta fiche est trĂšs bien & je pense que tout y part un seul truc Le code du rĂšglement ! ^^Sinon, tu as une prĂ©fĂ©rence pour ta maison ?_________________ LA HAINE n'est que le RĂ©sultat de notre indiffĂ©rence. * } Jane Roasenberg5e annĂ©e ~ Poufsouffle } Nombre de messages 6Age 32Date d'inscription 19/08/2008Sujet Re Mar 19 AoĂ» - 1654 Merci pour ce bel acceuil ... J'ai rectifiĂ© mes erreurs En ce qui concerne mon appartenance Ă  une maison, je vous laisse le soin de choisir pour moi ... Taylor A. Hitchcock Sweet Administrator. » Nombre de messages 44Age 27Localisation Hup Maison SerdaigleAnnĂ©e 7e annĂ©eDate d'inscription 03/04/2008& More }{ SANG Sang Pur{ RELATIONS { PARTICULARITES Sujet Re Mar 19 AoĂ» - 1655 Le code est correct, je ta maison, j'hĂ©site entre Poufsouffle & Gryffondor, mais je pense que tu serais mieux Ă  ca ne te convient pas, n'hĂ©site pas Ă  le dire _________________ LA HAINE n'est que le RĂ©sultat de notre indiffĂ©rence. * } Jane Roasenberg5e annĂ©e ~ Poufsouffle } Nombre de messages 6Age 32Date d'inscription 19/08/2008Sujet Re Mar 19 AoĂ» - 1658 Va pour Poufsouffle ... No soucis Taylor A. Hitchcock Sweet Administrator. » Nombre de messages 44Age 27Localisation Hup Maison SerdaigleAnnĂ©e 7e annĂ©eDate d'inscription 03/04/2008& More }{ SANG Sang Pur{ RELATIONS { PARTICULARITES Sujet Re Mar 19 AoĂ» - 1707 Tant mieux, donc LA HAINE n'est que le RĂ©sultat de notre indiffĂ©rence. * } Contenu sponsorisĂ©Sujet Re Page 1 sur 1Permission de ce forumVous ne pouvez pas rĂ©pondre aux sujets dans ce forum * Votre IdentitĂ© } Fiche de PrĂ©sentation PrĂ©sentations ValidĂ©esSauter vers
\n \n\n\n \ncomptine le loup on ne m aime pas du tout
GAËLa eu 5 ans ! Bon anniversaire GaĂ«l ! Le loup On ne m'aime pas du tout mon poil n'est pas doux doux doux On ne m'aime pas du tout je vis au fond de mon trou On ne m'aime pas du tout on me chasse de partout On ne m'aime pas du tout on m'appelle mĂ©chant loup On ne m'aime pas du tout et je hurle comme un fou Haou !!! Le loup, le renard et
Le loup, le renard et la belette Origine Le Monde d'Hugo prĂ©sente " Le loup, le renard et la belette ", chanson du rĂ©pertoire traditionnel francophone dans sa version bretonne. Les enfants adoreront chanter et danser sur cette ancienne mĂ©lodie que l'on retrouve mĂȘme au Canada. Le loup, le renard et la belette Les paroles C'est dans dix ans, je m'en irai J'entends le loup et le renard chanter x2 J'entends le loup, le renard et la belette J'entends le loup et le renard chanter x2 C'est dans huit ans, je m'en irai La jument de Michao a passĂ© dans le prĂ© La jument de Michao et son petit poulain A passĂ© dans le prĂ© et mangĂ© tout le foin x2 L'hiver viendra les gars, l'hiver viendra La jument de Michao, elle s'en repentira x2 C'est dans six ans, je m'en irai J'entends le loup et le renard chanter x2 J'entends le loup, le renard et la belette J'entends le loup et le renard chanter x2 C'est dans quatre ans, je m'en irai La jument de Michao a passĂ© dans le prĂ© La jument de Michao et son petit poulain A passĂ© dans le prĂ© et mangĂ© tout le foin x2 L'hiver viendra les gars, l'hiver viendra La jument de Michao, elle s'en repentira x2 C'est dans deux ans, je m'en irai J'entends le loup et le renard chanter x2 J'entends le loup, le renard et la belette J'entends le loup et le renard chanter x2 C'est dans un an, je m'en irai La jument de Michao a passĂ© dans le prĂ© La jument de Michao et son petit poulain A passĂ© dans le prĂ© et mangĂ© tout le foin x2 L'hiver viendra les gars, l'hiver viendra La jument de Michao, elle s'en repentira Le loup, le renard et la belette Version karaokĂ© Clique sur l'image pour reconstituer le puzzle Coloriage Clique pour ouvrir la page de tĂ©lĂ©chargement Voir toutes les comptines
ï»żLexposition "Les comptines des ptits loups" est Ă  destination des tout-petits. Elle s'adresse particuliĂšrement aux enfants des crĂšches et Ă©coles maternelles et est disponible Ă  la location pour tout type de durĂ©es et tout type de structures comme les mĂ©diathĂšques, bibliothĂšques, crĂšches et autres bibliothĂšques dĂ©partementales. Une chasse que nous irons Sticker transparentPar mhamelLoup Neige Housse d'ordinateurPar RedVicoTrois petits cochons makemeunison Art dessinĂ© Ă  la main T-shirt classiquePar Garrett Marksfilles du petit chaperon rouge, profitez des filles 2022 T-shirt moulantPar sahraoui imed edineC'est encore l'heure de la sieste ? Amoureux de sommeil de sieste drĂŽle, cadeau pour papa de maman, cadeau amical T-shirt classiquePar creativesthemesC'est encore l'heure de la sieste ? Amoureux de sommeil de sieste drĂŽle, cadeau pour papa de maman, cadeau amical T-shirt classiquePar creativesthemesC'est encore l'heure de la sieste ? Amoureux de sommeil de sieste drĂŽle, cadeau pour papa de maman, cadeau amical T-shirt classiquePar creativesthemesLa revanche du chaperon rouge StickerPar Narwhal-ArtC'est encore l'heure de la sieste ? Amoureux de sommeil de sieste drĂŽle, cadeau pour papa de maman, cadeau amical T-shirt classiquePar creativesthemesC'est encore l'heure de la sieste ? Amoureux de sommeil de sieste drĂŽle, cadeau pour papa de maman, cadeau amical T-shirt classiquePar creativesthemes Leloup On ne m'aime pas du toutmon poil n'est pas doux doux doux On ne m'aime pas du toutje vis au fond de mon trouOn ne m'aime pas du I. Isabelle Mabillet. Arts visuels. Bonhomme. Langage. Entier. Lettres. Guirlande. Maternelle. Jeux . Comment. CompĂ©tences En Écriture. arts visuels maternelle. Nathalie MaĂźtresse. PrĂ©nom. ActivitĂ©s De Conte De Navigation des articles Dans l’article de Luc CollĂšs, les notions de dissonance cognitive, de culture partagĂ©e et de dĂ©centration m’ont interpellĂ©es. En outre, il est intĂ©ressant de comprendre que les diffĂ©rences culturelles ne constituent pas un obstacle mais peuvent au contraire, devenir un enrichissement mutuel pour les Ă©lĂšves, pourvu qu’on puisse s’appuyer sur elles et les exploiter. Les classes avec de la mixitĂ© sociale sont intĂ©ressantes pour cela, car il est plus facile de rencontrer des cultures diffĂ©rentes et de les confronter entre elles. Cependant, l’hĂ©tĂ©rogĂ©nĂ©itĂ© culturelle peut amener Ă  des conflits et crĂ©er de la dissonance cognitive chez l’élĂšve. C’est-Ă -dire que par l’ethnocentrisme, l’élĂšve peut ĂȘtre en rejet, en dĂ©saccord, en opposition par rapport Ă  une culture autre que la sienne. Cette centration sur soi va ensuite entraĂźner un rejet de l’autre. C’est pourquoi, pour CollĂšs, l’apprentissage de l’interculturalitĂ© passe nĂ©cessairement par une dĂ©centration de soi et la comprĂ©hension de l’autre. L’interculturalitĂ© se veut donc ĂȘtre un apprentissage, qui nĂ©cessite la mise en place d’outils, de situations
 pour ouvrir l’élĂšve culturellement, lui apprendre la diffĂ©rence et lui permettre de construire sa propre pensĂ©e en rĂ©fĂ©rence aux valeurs humanistes de la DĂ©claration des Droits de l’Homme et du Citoyen. L’auteur va faire l’expĂ©rience de cet apprentissage en classe de langues, en travaillant sur les reprĂ©sentations de ses Ă©lĂšves et par la valorisation de la culture et la langue de l’autre afin de s’en servir comme outil de dĂ©veloppement linguistique et vecteur de reconnaissance identitaire. Il va utiliser comme support, des textes littĂ©raires français, belges et marocains qui traite de l’immigration pour confronter les points de vue, permettre une ouverture culturelle et dĂ©centrer ses Ă©lĂšves des cribles de leur culture maternelle concernant ce thĂšme. De mĂȘme, dans l’apprentissage de l’interculturalitĂ©, il semble essentiel de traiter de la diffĂ©rence tout comme de la ressemblance. Les deux sont liĂ©es. En effet, il est plus difficile d’accepter et de rentrer dans une culture diffĂ©rente, si celle-ci est complĂštement dĂ©connectĂ©e du vĂ©cu et des reprĂ©sentation de l’élĂšve, comme la culture scolaire par exemple. Pourtant, on ne peut s’attacher qu’à la seule culture de l’élĂšve, car c’est le risque de le conforter dans son ethnocentrisme. Les notions de culture partagĂ©e et de perspectives co-actionelle et co-culturelle semblent ĂȘtre le point de convergence entre ces deux termes. Finalement, l’apprentissage de l’interculturalitĂ© pourrait passer par le fait de partir de l’élĂšve, le valoriser tout en l’ouvrant aux autres en lui enseignant la diffĂ©rence par la dĂ©centration. Ceci, pour ensuite construire de la ressemblance qui permettra de forger des conceptions identiques au sein du groupe, d’une classe. » Bien que diffĂ©rent, l’autre me ressemble et je peux apprendre de lui tout comme lui peut apprendre de moi. » Suite Ă  la lecture de l’article intitulĂ© Quelle didactique de l’interculturel dans les nouveaux contextes du FLE/S ? » de Luc CollĂšs, j’ai relevĂ© quatre mots-clĂ©s pertinents pour mon thĂšme de mĂ©moire, Ă  savoir l’altĂ©ritĂ©, la communautĂ©, la culture et l’inclusion. En effet, la culture de chacun doit ĂȘtre partagĂ©e afin d’identifier les ressemblances et les diffĂ©rences entre les diffĂ©rentes cultures Ă  l’école et ainsi en prenant en compte les diffĂ©rentes cultures, l’enseignant doit faire en sorte de crĂ©er du commun pour que chaque Ă©lĂšve soit inclus dans la classe indĂ©pendamment de sa culture premiĂšre familiale. La culture est liĂ©e aux reprĂ©sentations de chacun, puisqu’il y a une tendance Ă  chercher des cultures qui nous ressemblent, qui nous confortent, qui nous rassurent pour s’identifier Ă  celles-ci. A l’école, l’enseignant doit alors s’adapter Ă  la diversitĂ© culturelle et faire en sorte d’intĂ©grer toutes les cultures. En revanche, dans mon sujet, je vais me pencher plutĂŽt sur le terme d’inclusion c’est-Ă -dire la maniĂšre de comment l’enseignant peut procĂ©der pour intĂ©grer un Ă©lĂšve allophone dans sa classe indĂ©pendamment de sa langue maternelle. Ainsi, cet article est donc basĂ© sur l’interculturel, car il y a des rapports, des Ă©changes entre les cultures Ă  l’école et il y a des valeurs qui doivent ĂȘtre mises en avant. L’autre L’autre, femme ou homme, de la mĂȘme espĂšce que moi, et pourtant diffĂ©rent, comment le regarder ? Comment me comporter face Ă  lui ? Si je vois en lui un ennemi qui me menace, qui me fait peur, je ne songe qu’à me dĂ©fendre contre lui, et pour mieux me dĂ©fendre, Ă  l’attaquer. C’est cela le racisme. Si je vois en lui un obstacle qui gĂȘne ma progression, je ne cherche qu’à le dĂ©passer, Ă  l’éliminer. C’est cela la compĂ©tition qui transforme la vie de chacun en une suite de batailles parfois gagnĂ©es, en guerre toujours perdue. Pour ĂȘtre rĂ©aliste, je dois voir en l’autre une source qui contribuera Ă  ma propre construction. Car je suis les liens que je tisse ; me priver d’échanges c’est m’appauvrir. Le comprendre c’est participer Ă  l’Humanitude. Albert Jacquard J’ai fait de nombreuses recherches pour trouver un poĂšme et je suis tombĂ© sur cette poĂ©sie trĂšs interessante de Jacques Albert. J’ai donc dĂ©cidĂ© de la publier et la soumettre Ă  vos commentaires. Pourquoi Ă©tudier ce poĂšme en classe? Ce poĂšme est en fait une charte de vivre-ensemble nous amenant Ă  developper beaucoup plus notre humanisme. Au delĂ  de l’autre que l’auteur nous permet de voir, non comme mais comme un collaborateur, une collaboratrice;Il nous donne aussi les clĂ©s pour vivre bien en sociĂ©tĂ©, Ă  savoir accepter la diffĂ©rence, se battre contre le racisme, et Ă©viter de faire la guerre. Cette poĂ©sie peut ĂȘtre Ă©tudiĂ©e en classe Ă  partir du CM1. Les pistes d’exploitation envisagĂ©es Permettre aux Ă©lĂšves de dĂ©couvrir le poĂšme Laisser un moment de dĂ©bat et d’expression libre sur les ressentis des Ă©lĂšves. Un atelier d’écriture peut ĂȘtre envisagĂ© les Ă©lĂšves peuvent rĂ©diger en groupe leur propre poĂ©sie autour du thĂšme “humanitude”. Afficher la production des Ă©lĂšves dans la classe Pourquoi pas, travailler sur des concepts tels racisme, diffĂ©rence, ĂȘtre rĂ©aliste Le loup On ne m’aime pas du tout Mon poil n’est pas doux doux doux On ne m’aime pas du tout Je vis au fond de mon trou On ne m’aime pas du tout On me chasse de partout On ne m’aime pas du tout On m’appelle mĂ©chant loup On ne m’aime pas du tout Et je hurle comme un fou Haou !!! Je suis enseignante d’une classe de grande section. Nous utilisons plutĂŽt des comptines, des poĂ©sies simples ou des albums lus pour transmettre ce genre de message. Nous avons travaillĂ© cette poĂ©sie en classe pour dire qu’il faut accepter et aimer l’autre mĂȘme s’il est diffĂ©rent mais aussi en phonologie pour le repĂ©rage du son ou ». La signification de l’acceptation de l’autre avec ses diffĂ©rences est Ă©voquĂ©e d’une maniĂšre claire. D’autre part, le fait que le loup, malgrĂ© sa puissance, dise qu’on l’appelle mĂ©chant loup et qu’on ne m’aime pas du tout montre qu’il est vexĂ© parce qu’on le juge Ă  cause de son poil qui n’est pas doux, qu’il a besoin de l’amour des autres et ne veut pas ĂȘtre seul. C’est ce que nous apprenons aux enfants de la maternelle comment vivre ensemble et accepter les autres. Ce qui pourrait ĂȘtre un motif trĂšs enrichissant pour crĂ©er un Ă©change d’idĂ©es et travailler alors le langage et le vocabulaire. A mon bel amour, dans un miroir est une oeuvre existentielle. Elle est existentielle de par la forme et la substance. La forme tout d’abord est composite. Danse moderne, musique, image filmique, interprĂ©tation thĂ©Ăątrale s’y mĂ©langent, fusionnent et forment une sorte d’unitĂ© qui se dĂ©sunit Ă  loisir. Le fil conducteur, l’épine dorsale de l’oeuvre est le texte interprĂ©tĂ© par les diffĂ©rents acteurs qui se succĂšdent au grĂ© des huit capsules rĂ©alisĂ©es. Les huit voix narratives homodiĂ©gĂ©tiques forment le monologue d’un miroir, un actant qui se personnifie, qui se transcende, qui s’humanise. Il s’humanise grĂące Ă  la pensĂ©e, Ă  la rĂ©flexion, au cogito. En effet, c’est un miroir qui a commencĂ© par observer son environnement, sorte de caverne planoticienne, pour ensuite amorcer un questionnement sur l’identitĂ©, sur le regard de l’autre et in fine sur le regard sur soi. Ce cheminement rĂ©flexif est vivifiĂ©, intensifiĂ© par la musique cardiaque » qui tapisse l’arriĂšre fond sonore des capsules. Le miroir existe non seulement grĂące Ă  sa pensĂ©e propre, mais aussi grĂące Ă  l’autre, au regard de l’autre, Ă  l’intention de l’autre. Au dĂ©but, le regard de l’autre Ă©tait bienveillant et admiratif. L’ego du miroir s’en trouvait flattĂ© et son existence Ă©tait pĂ©renne. Mais bientĂŽt, Ă  l’adolescence » du miroir, les regards devinrent plus ternes et finirent par ĂȘtre inexistants. Ce dĂ©sintĂ©rĂȘt l’affecta jusqu’à ce qu’il se rendit compte, grĂące Ă  l’intercession d’un semblable, d’un autre miroir, de sa vraie nature, de son identitĂ© propre. Ainsi, cette oeuvre allĂ©gorique dont l’actant est un miroir, dĂ©montre qu’exister nĂ©cessite d’abord de chercher sa vraie » nature qui ne peut en aucun cas trouver sa source dans le regard de l’autre. L’enfer Ă©tant l’autre, la source de la quiĂ©tude, de l’apaisement, de l’existence ne peut ĂȘtre que soi. Le Contexte J’ai choisi de prĂ©senter cet atelier dans une classe de maternelle Ă  des Ă©lĂšves de grande section. L’école dans laquelle je souhaite travailler est une Ă©cole de quartier en situĂ©e Ă  Caen Sud C’est une classe multiculturelle avec des Ă©lĂšves originaires du Maghreb ,Afrique de l’Est/Ouest/ Europe de l’Est et de France. Les Ă©lĂšves qui frĂ©quentent cette classe sont issus de classes populaires et moyennes. D’aprĂšs l’enseignant c’est une classe trĂšs hĂ©tĂ©rogĂšne du point de vue de leurs reprĂ©sentations du monde , leurs pratiques et donc leurs compĂ©tences scolaires ; on le remarque surtout sur les compĂ©tences langagiĂšres. Points a travaillĂ©s, selon moi -L’oral, l’acquisition du langage -La rencontre des cultures -L’inclusion des parents dans l’école. Mise en perspective avec le sujet de recherche qu’est-ce que des ateliers d’ethnographie apportent dans cette perspective ? Je pense que les ateliers ethnographiques peuvent permettre de faire travailler la compĂ©tence interculturelle de Christian Puren Ă  mes sujets adolescents anciennement allophones. En effet, dans ma prise d’information j’ai souhaitĂ© utiliser l’activitĂ© du portrait langagier pour permettre aux sujets de pousser leurs rĂ©flexions sur leurs cultures. Pour ensuite les faire discuter en binĂŽme sur certains concepts d’interculturalitĂ© et d’intĂ©gration ou encore la dĂ©claration de Fribourg. Je pourrais envisager un atelier d’ethnographie pour les plus fragiles en français ou les jeunes qui ont moins de capacitĂ©s d’abstraction. Ce qui peut leur permettre par la suite de reconnaĂźtre des composantes de la compĂ©tence interculturelle plus facilement . qu’est-ce qu’ĂȘtre interculturelle?. Pour le stage Le contexte multiculturel = > Travail sur le vivre ensemble -ApprĂ©hender l’autre culturel en Ă©vitant que l’accent soit seulement mis sur la diffĂ©rence -Mettre l’accent sur la relation avec l’autre et non sur le fait que l’autre est diffĂ©rent – Valoriser la dimension multiculturelle des Ă©tablissements scolaires en mettant l’accent sur le patrimoine commun plus que sur les diffĂ©rences crĂ©er l’échange et le dialogue Proposition d’un atelier d’ethnographie quels Ă©lĂšves ou quel public cible, quelles activitĂ©s pour quels objectifs ? Approches International La diversitĂ© culturelle abordĂ©e par ce qui rassemble et ensuite par ce qui est diffĂ©rent spĂ©cificitĂ©s dans chacune des cultures La valorisation des cultures dans leur inventivitĂ© et leur hĂ©ritage La dĂ©centration pour Ă©viter les jugements a priori, lutte contre l’ethnocentrisme, se familiariser avec des environnements culturels proches et / ou lointains, dĂ©finir les cultures comme en interaction et en Ă©volution constante DiversitĂ© culturelle comme patrimoine commun de l’humanitĂ© Atelier Dans le cadre d’une sĂ©quence pluridisciplinaire sur l’eau, je propose une sĂ©ance sur les mĂ©langes solubles et insolubles comestibles l’exemple de la prĂ©paration du cafĂ© dans le monde. La sĂ©ance proposĂ©e elle est interdisciplinaire / Technologie /l’ouverture sur le mode /l’interculturalitĂ© Objectifs -Identifier les diffĂ©rences et les similitudes dans la prĂ©paration et la dĂ©gustation CafĂ© Turc, CafĂ© Ethiopien, cafĂ© d’aujourd’hui type soluble. Les aliments nĂ©cessaires Les ustensiles nĂ©cessaires Les techniques utilisĂ©es L’état de l’eau forme, tempĂ©rature, couleur, odeur La dĂ©gustation = la symbolique culturelle Le mieux serait de pouvoir inviter les parents pour qu’ils prĂ©sentent aux enfants les ustensiles traditionnels, la prĂ©paration, expliquer les coutumes Atelier -Emettre des hypothĂšses sur la prĂ©paration du cafĂ© -3 groupes RĂ©alisation des 3 recettes avec prise de notes dictĂ©e Ă  l’adulte et photos identifier les Ă©lĂ©ments de la recette, identifier les Ă©tapes ,Identifier les ustensiles/ dĂ©crire l’eau, dĂ©crire le mĂ©lange – PrĂ©sentation des 3 groupes Ă  la classe / RepĂ©rer les diffĂ©rences et les similitudes et les diffĂ©rences dans la prĂ©paration. – Visionner les dĂ©gustations du cafĂ© dans chaque pays du monde travaillĂ©s. discuter des diffĂ©rences et des similitudes notamment la symbolique du moment. – Ecoute d’un texte lu sur l’histoire du cafĂ© l’évolution international de sa prĂ©paration – DĂ©gustation pour les parents Afin de vous prĂ©senter mon activitĂ© ethnographique, j’ai dĂ©cidĂ© de choisir le contexte rural en lien avec l’école oĂč se dĂ©roule mon stage qui se situe Ă  Douvres-la-DĂ©livrande qui est une petite commune qui se trouve aux alentours de Caen. Si je devais me positionner en tant qu’ ethnologue, je me suis basĂ©e par rapport Ă  mon lieu de stage et ce dernier m’a beaucoup influencĂ©. En effet, en ayant Ă©tudiĂ© et vĂ©cu en milieu rural et en ayant principalement fait des stages en milieu urbain, j’ai pu observer de nombreuses diffĂ©rences. Les stages dans les milieux urbains que j’ai pu faire jusqu’à maintenant, m’ont tous dĂ©montrĂ© que les Ă©coles Ă©taient plus grandes, avec beaucoup de classes qui comportaient une grande mixitĂ© sociale. En ce qui concerne les Ă©coles dans les milieux ruraux, je les imaginaient beaucoup plus petites, avec des classes plus calmes, moins nombreuses et avec des niveaux moins variĂ©s et une faible mixitĂ© sociale. Mon projet de ERVIP reposait sur une sĂ©ance d’anglais et plus particuliĂšrement sur un dĂ©bat basĂ© sur une thĂ©matique choisie par les Ă©lĂšves. J’avais pour projet de faire travailler une classe de CM2 car Ă  cet Ăąge, les Ă©lĂšves commencent Ă  avoir un bon niveau d’anglais et sont beaucoup plus conscients des enjeux sociaux » Ă  l’école. Cependant, mon stage va se dĂ©rouler en CE1. Il a donc fallu que j’adapte ce type d’échange. Mon atelier ethnographique va donc Ă©galement reposer sur un type d’échange entre les Ă©lĂšves et plus particuliĂšrement un projet de correspondance Ă  distance avec des Ă©lĂšves anglophones. Les Ă©lĂšves devront collectivement dĂ©cider sur quels supports papiers ils devront rĂ©diger la lettre adressĂ©e aux Ă©lĂšves anglophones et sur quels sujets ils voudront Ă©changer. Cet Ă©change leur permettra d’en connaĂźtre davantage sur les diffĂ©rentes maniĂšres de vivre en France ainsi qu’en Angleterre. Ce projet pourra faire le lien avec l’échange et le partage en passant par l’acceptation de l’ autre » tout en respectant ses choix. Cet exercice permettra Ă©galement aux Ă©lĂšves d’ĂȘtre tolĂ©rants les uns envers les autres. L’apprentissage de l’anglais en classe de primaire permet Ă©galement l’ouverture Ă  une nouvelle culture. J’enseigne en classe de CE1 Ă  Cairon qui est commune pĂ©riurbaine Ă  environ 10km Ă  l’ouest de Caen. Les Ă©lĂšves proviennent majoritairement de familles de classes sociales relativement aisĂ©es travaillant Ă  Caen ou Bayeux. Avant de rencontrer les Ă©lĂšves, je m’attendais Ă  un groupe classe avec niveau scolaire correct et peu de problĂšmes comportementaux. NĂ©anmoins, mes reprĂ©sentations sur ce milieu ont vite Ă©voluĂ© car Ă  7ans, beaucoup d’entre eux ont dĂ©jĂ  un caractĂšre trĂšs affirmĂ©. De plus, les niveaux scolaires sont en rĂ©alitĂ© trĂšs hĂ©tĂ©rogĂšnes. Cependant, cette hĂ©tĂ©rogĂ©nĂ©itĂ© n’est pas toujours dĂ» aux origines sociales. Dans ce contexte, les ateliers ethnographiques permettraient Ă  l’ensemble des Ă©lĂšves de participer Ă  un projet commun. En effet, certains connaissent leurs difficultĂ©s et se mettent facilement en retrait face aux fortes personnalitĂ©s d’autres Ă©lĂšves. Alors, en partant de leur quotidien, de ce qu’ils connaissent tous, il serait plus aisĂ© d’engager le groupe classe dans sa totalitĂ©. Pour cela, j’aimerais inclure cet atelier d’ethnographie dans un projet d’ouverture culturelle. Actuellement, nous travaillons sur l’école ailleurs dans le monde en Ă©tudiant notamment l’école en Inde. Par la suite, je souhaiterais que mes Ă©lĂšves Ă©crivent une lettre Ă  des Ă©lĂšves indiens afin qu’ils soient capables de rendre compte d’élĂ©ments de leur propre culture. Par ailleurs, il est plus facile pour des Ă©lĂšves de CE1 de remarquer les diffĂ©rences entre l’école d’un autre pays et la leur. Alors, ce projet d’ethnographie serait un bon moyen d’aborder la diversitĂ© culturelle en mettant en Ă©vidence des similitudes dans un premier entre les Ă©lĂšves de classe puis avec d’autres Ă©lĂšves du monde. J’aimerais alors organiser une ou plusieurs sĂ©ances d’écriture afin que les Ă©lĂšves produisent leur rĂ©sumĂ© d’une journĂ©e type Ă  l’école. Ces Ă©crits pourront ĂȘtre complĂ©tĂ©s par des photographies ou des dessins afin que les Ă©lĂšves puissent les comparer plus aisĂ©ment. Cet atelier servira donc Ă  clĂŽturer le projet de l’école dans le monde en permettant aux enfants de rĂ©flĂ©chir Ă  propos de leur propre culture. Il sera Ă©galement l’occasion de commencer un travail sur l’espace proche des Ă©lĂšves en comparant les diffĂ©rentes journĂ©es types. Mon atelier d’ethnographie Contexte Stage Ă  venir en classe de CE2 Ă  BourguĂ©bus, commune plutĂŽt rurale. Mes reprĂ©sentations Je pense qu’il s’agit d’un village tranquille, Ă  peu prĂšs Ă©quivalent Ă  l’endroit oĂč j’ai grandi. Avant la journĂ©e d’observation, je pensais que l’école Ă©tait petite. J’ai Ă©tĂ© surprise car il y a quand mĂȘme 15 classes, pour plus de 350 Ă©lĂšves. Je pense que je vais ĂȘtre surprise aussi concernant la diversitĂ© culturelle parmi les Ă©lĂšves, je ne les connais pas encore mais j’ai remarquĂ© beaucoup de prĂ©noms qui avaient l’air d’origine Ă©trangĂšre. Je pense donc que ce sera trĂšs riche lors des activitĂ©s sur le plurilinguisme que je projette de mettre en place. L’atelier ethnographie On pourrait emmener les Ă©lĂšves Ă  la dĂ©couverte du quartier qui entoure l’école. Ils pourraient photographier ou dessiner les commerces et les lieux significatifs la mairie, le stade, la poste, les commerces boulangerie, coiffeur, boucher etc.. Ensuite, on pourrait comparer nos observations avec le travail d’une classe qui habite un quartier urbain ou mĂȘme une ville Ă  l’étranger pour voir si le quartier est organisĂ© de la mĂȘme façon, si les mĂȘmes types de commerces sont prĂ©sents, et ça permettrait de faire ressortir les ressemblances et les diffĂ©rences entre les deux environnements. Pour faire du lien avec mon ERVIP, qui porte sur le plurilinguisme, ça aurait Ă©tĂ© intĂ©ressant qu’il y ait par exemple un restaurant italien, un salon de coiffure afro, ou un kĂ©bab dans le quartier, mais je ne crois pas qu’il y en ait Ă  BourguĂ©bus
 ça aurait permis aux Ă©lĂšves de mettre en Ă©vidence la diversitĂ© des langues et des cultures qui nous entoure et qu’on peut voir parfois Ă  travers les commerces, dont les noms ou les indications sur les vitrines peuvent ĂȘtre Ă©crits en langue Ă©trangĂšre anglais, caractĂšres chinois, arabe,
. J’ai choisi le contexte de ma classe de stage de CM1-CM2 en milieu rural autour de la ville de Caen. J’ai remarquĂ© peu de commerce dans cette ville et une faible mixitĂ© culturelle ce qui me donne envie de travailler sur la dĂ©couverte d’autres cultures Ă  l’international. Étant une habitante de la ville oĂč j’ai grandi dans une certaine mixitĂ© sociale et culturelle ayant aussi vĂ©cu en outre-mer, le milieu rural n’est pas un environnement que je connais bien mĂȘme si quand je me rends Ă  la campagne chez mes grands-parents ceux-ci sont ouverts mais ne sont pas forcĂ©ment trĂšs renseignĂ© sur les cultures autour du monde. Il s’agit d’un a priori mais j’aimerai travailler sur ce point avec mes Ă©lĂšves. L’atelier porterai donc sur l’altĂ©ritĂ© et la dĂ©couverte de ce qui est autre Ă  nous-mĂȘme et Ă  notre environnement proche. J’ai donc dĂ©cidĂ© de baser mon travail auprĂšs de ces Ă©lĂšves sur un environnement inconnu et international. Le but pour nos Ă©lĂšves est de s’ouvrir au monde et donc de dĂ©couvrir un patrimoine culturel qui est important pour les populations. Je proposerai donc un atelier liant Ă  la fois le numĂ©rique et un exposĂ© d’expression orale et de partage. Par groupe de 3 Ă©lĂšves, ils auraient Ă  travailler sur une des 7 merveilles du monde qui sont Petra en Jordanie, La Grande Muraille de Chine, La statue du Christ RĂ©dempteur de Rio de Janeiro, le Taj Mahal en Inde, Chichen Itza au Mexique, le Machu Pichu et le ColisĂ©e de Rome qui reprĂ©sentent des hĂ©ritages culturels forts des anciennes civilisations et cultures. Les Ă©lĂšves auraient Ă  rĂ©aliser des recherches en salle informatique sur plusieurs sĂ©ances ? l’objectif est de comprendre le rĂŽle de ces monuments Ă  l’époque de leur construction religion, palais, mausolĂ©e, etc. et pourquoi dans notre sociĂ©tĂ© actuelle ils restent importants et symboliques pour les communautĂ©s et pourquoi sont-ils autant touristiques. ElĂ©ments importants dĂ©couverte culturelle, pratiques anciennes et rĂ©centes des communautĂ©s et l’importance de ces Ă©lĂ©ments sur le monde, partage entre Ă©lĂšves. L’objectif final est de rĂ©alisĂ© un exposĂ© qui sera partagĂ© Ă  la classe mais aussi une sorte de musĂ©e avec des images et des descriptions dans le haul de l’école oĂč chaque classe aura un temps pour aller Ă©tudier cette exposition participe Ă  la dĂ©couverte culturelle de chaque classe. Il est donc intĂ©ressant d’amener les monuments internationaux dans des classes rurales pour donner aussi envie aux Ă©lĂšves de dĂ©couvrir des Ă©lĂ©ments culturels qui font sens dans le monde et qui soient Ă©trangers Ă  notre pays. Pour mon mĂ©moire portant sur le thĂ©Ăątre, je pourrais par ailleurs proposer des ateliers d’ethnographie assez similaires qui pourraient permettre aux Ă©lĂšves de dĂ©couvrir les diffĂ©rentes façons de pratiquer le thĂ©Ăątre selon les cultures par exemple et de voir qu’il n’y a pas une façon de pratiquer mais plusieurs selon les milieux de vie et les contextes culturels. Navigation des articles 9aoĂ»t 2014 - Cette Ă©pingle a Ă©tĂ© dĂ©couverte par catherine ouechtati. DĂ©couvrez vos propres Ă©pingles sur Pinterest et enregistrez-les. Paroles de la chanson Cheu-B Martial Anthony lyrics officiel Martial Anthony est une chanson en Français Tu peux ĂȘtre piĂ©gĂ© comme un colis Boire qu'une fois ou finir alcoolique FrĂŽler de prĂšs la vie de Tony, la carriĂšre de Martial Anthony Il m'aime pas mais je l'entends chantonner Parce que des fois y a des mĂ©lodies qui le prennent Dans sa tĂȘte je suis prĂ©sent comme les narcotiques dans le binks Martial Anthony Martial Anthony Comme Martial Anthony Martial Anthony J'ai de quoi te redescendre quand le ton monte Toi t'es la copine Ă  tout le monde On prend les mĂȘmes on recommence On prend des loc' on recommande Les stories scĂ©narios de film T'es dĂ©modĂ© comme blesser sur un Hoverboard Et oui j'vis toujours dans le crime Fais des histoires des rĂ©cits depuis "Monte Ă  bord" Plusieurs avions sur mon tableau de chasse J'pourrais rester mais c'est pas mon genre La maison fait pas crĂ©dit d'ailleurs Tu paies pas tu peux manger le plat du jour Le loup n'est pas lĂ  alors on s'lache Et t'arranger je ne suis pas du genre Inhale toute la journĂ©e comme aspirateur Respire un coup pour l'inspiration Tu peux ĂȘtre piĂ©gĂ© comme un colis Boire qu'une fois ou finir alcoolique FrĂŽler de prĂšs la vie de Tony, la carriĂšre de Martial Anthony Il m'aime pas mais je l'entends chantonner Parce que des fois y a des mĂ©lodies qui le prennent Dans sa tĂȘte je suis prĂ©sent comme les narcotiques dans le binks Martial Anthony Martial Anthony Comme Martial Anthony Martial Anthony PosĂ© tous les jours dans l'bar-tabac Celui qui parle mal bah on l'tabasse Rodave comme cinq dealers dans une Espace Mais tous les jours y a d'la beuh qui monte d'Espagne Et tous les jours y a des reufs qui posent des sommes Du 1er Janvier jusqu'au 31 DĂ©cembre J'ai prĂ©vu une chambre pour qu'on finisse bien la descente Et ce qu'il va se passer bah je te fais pas un dessin Prodige comme Martial Anthony Titulaire les anciens sont Ă©tonnĂ©s Gueh j'bois de la vodka couper au Tonic J'te fais un signe de la main, Luca Toni Recevoir des ordres comme un commis J'peux pas j'le fume avec mon homie T'es bon qu'Ă  divertir comme un comique J'peux pas changer de cape comme un comics Tu peux ĂȘtre piĂ©gĂ© comme un colis Boire qu'une fois ou finir alcoolique FrĂŽler de prĂšs la vie de Tony, la carriĂšre de Martial Anthony Il m'aime pas mais je l'entends chantonner Parce que des fois y a des mĂ©lodies qui le prennent Dans sa tĂȘte Je suis prĂ©sent comme les narcotiques dans le binks Martial Anthony Martial Anthony Comme Martial Anthony Martial Anthony Droits parole paroles officielles sous licence Lyricfind respectant le droit d' des paroles interdite sans Bechara Teby, Jean-Philippe RebiereCopyright CMAP EDITIONS, Universal Music Publishing Group
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Vouspouvez visiter le site de Corinne Albaut ICI ou jeter un coup d’Ɠil à sa chaüne YouTube. Le loup. On ne m’aime pas du tout Mon poil n’est pas doux, doux, doux. On ne m’aime pas

InterprĂštes À donner de ce que l’on a / Rien ne se perd / De ce qu’on n’avait guĂšre / À donner de ce que l’on a / Rien n’est perdu / De ce qu’on n’avait pas / Bonjour et bonsoir / Comment allez-vous? / Excusez, M
 À l’envers de nos corps, Ă  l’envers de nos Ăąmes / Une monde existe encore oĂč nous irons demain / À l’envers de nos pas, Ă  l’envers de nos danses / Il tourne une planĂšte oĂč nous avons chemins / / À l’
 Un et deux / Font du feu / Trois et quatre / Vont se battre / Cinq et six / Jusqu’à dix / Sept, huit, neuf / Pour un oeuf / Dix et onze / OEuf de bronze / Douze et treize / OEuf de braise / Quinze Ă  v
 Ah! que l’hiver tarde Ă  passer / Quand on le passe Ă  la fenĂȘtre / Avec des si et des peut-ĂȘtre / Et des vaut mieux pas y penser / L’homme est parti pour travailler / La femme est seule, seule, seule /
 Amour est un beau langage / Me faut l’apprendre / On dit que j’en pleurerai / Je l’apprendrai / Celui que j’aime / Ou que je n’aime pas / Je ne sais pas / Je crois qu’il m’aime / Un jour, en marchant 
 À Benjamin / Sortir de sa cage / Et trouver sa voix / C’est un long voyage / Arriver chez soi / Voici que ton pied s’amĂšne / Sur la trace de nos pas / La vieille dĂ©marche humaine / Ne change pas / Ave
 Ainsi que l’ont fait nos ancĂȘtres / Nos petits-enfants partiront / C’est dans l’espoir de se connaĂźtre / Qu’on tourne en rond / On fait des pas, des mots, des gestes / On chante pour cacher sa peur / 
 Au doux milieu de vous / Que ma chanson soit belle / Et qu’elle vous rappelle / Nos premiers rendez-vous / Au doux milieu de vous / Le lac noir du silence / Aux plages que je pense / Le temps se tient
 Pour toutes les fois que je ne t’ai pas dit / Je t’aime / Pour toutes les fois oĂč je me suis trahi / Moi-mĂȘme / Pour toutes les fois que le silence, autour de toi / Prenait ma voix / Pour tous ces mot
 Un jour tu trouveras, cachĂ© dans ma chanson / Chemin qui mĂšne Ă  petite maison / Une hirondelle / M’a parlĂ© d’elle / La clef, entre les mots pierre et caillou cachĂ©e / Elle est un peu par le temps doux
 Au jardin de mon pĂšre / L’était un gros ballon / Au jardin de mon pĂšre / L’était un gros ballon / Tout rond comme la terre / En vert et bleu profond / Sous le pont / Danse et ris, mon compĂšre / Les be
 Au loin sur l’eau grise oĂč le jour va finir / Au grĂ© des courants, une barque tangue / Le vent est tombĂ© depuis tĂŽt le matin / La mer, c’est la mer, et le port est lointain / Il reste une rame, accroc
 Autant le temps me presse, autant le temps me pĂšse / Un soir d’automne en moi ne s’en va qu’à demi / Et je n’ai plus d’amour et je n’ai plus d’ami / Soudain qui ne me soit pluie et vent et falaise / 
 Avec les vieux mots / Les anciennes rimes / J’arrive trop tĂŽt / J’arrive trop tard / J’arrive trop tĂŽt / Pour casser la lime / J’arrive trop tard / Pour prendre ma part / Ma part c’était toi / Ma part
 Avec nos mots, nos jeux, nos travaux et nos danses / Nos joies et nos chagrins aussi / Quatre cents ans de foi, d’amour et d’espĂ©rance / Avec ceux qui vivaient ici / Nos miroirs et nos diffĂ©rences / N
 Avec un bout de bois / Et deux bouts de ficelle / Trois clous / Quatre coups / De marteau sur les doigts / Cinq jurons, six gros mots / Sept oeillets de bottines / Pour les oeillets de voile / Huit he
 Avez-vous des sous? / J’en ai trois qui sonnent / Pour une personne / Que j’aime beaucoup / Coucou! / La connaissez-vous? / C’est une mignonne / La connaissez-vous? / C’est vous! / C’est le vieux Pipo
 J’avais dix ans lorsque mon pĂšre / Nous a laissĂ©s / La vie, c’est une forĂȘt d’misĂšre / À traverser / Mon frĂšre est parti, militaire / Ma soeur est entrĂ©e au couvent / À la p’tite voile, faut toujours 
 Passez le seuil de la saison / Passez le champ de marguerites / Passez ruisseau, passez maison / Passez la riviĂšre et la truite / Passez le pont, passez le bois / Et si la mousse vous mĂ©rite / Dormez-
 Il s’est fait long de temps perdu / Il est tombĂ© beaucoup de rimes / À dire ce qu’on aurait dĂ» / Perdre ou garder de cette escrime / OĂč le poĂšte hautain n’arrime / Aujourd’hui que bien peu de vers / Q
 C’est monsieur de la Misaine / Il dit qu’il est capitaine / Mais moi, j’ai vu son bateau / Naviguer dans le ruisseau / Barati, baratin, haut-fond / Un haut-fond dans son jardin / C’est monsieur de Car
 Beau voyageur, tu me viens, tu m’arrives / Avec ton sac de pays sur ton dos / Je t’attendais, ni triste, ni naĂŻve / Tu peux te taire et prendre ton repos / Tu me diras des nouvelles du monde / Dans to
 Tu peux dormir, le vent nous veille / Le vent qui va, qui vient dehors / Son nid bercĂ©, l’aiglon sommeille / Ton cheval dort, ton canard dort / Dans la maison de ton oreille / Un vieux rouet plein de 
 Le nuage est au grĂ© du vent / Et la feuille au grĂ© du courant / Ton coeur parle du temps qui fuit / Sur les eaux de la nuit / Comme au grĂ© de l’amour, l’enfant / Le nuage est au grĂ© du vent / Reste en
 Pour Marion qui sommeille / Le faiseur de rĂȘves est prĂȘt / Un grand navire appareille / Pour des rivages secrets / Moussaillon Marion / Va faire un joli voyage / Marion moussaillon / Fend le rĂȘve
 nou
 Berlu s’en va chez le marchand / Berlu s’en va chez le marchand / Pour acheter du pain, du beurre / De la farine et du sel fin / De la mĂ©lasse et des oranges / Du thĂ©, du sucre pis des raisins / Faut 
 Natashquan, c’est un village / CĂŽtĂ© nord du Saint-Laurent / C’est au bout d’un beau voyage / Qui raconte et qui surprend / À la voile ou en voiture / C’est un dĂ©part pour ailleurs / Et ça reste une av
 Je perdrais l’eau de ma riviĂšre / Si j’en parlais / Le caillou se refait poussiĂšre / Quand il lui plaĂźt / Mais si ton Ăąme s’appareille / À cause de mon peu de bruit / Navigue au coeur et Ă  l’oreille /
 C est le vieux Pipo / Qui a grand peur de l’eau / Il a un bateau / Grand comme un sabot / C’est beau! / / A fait sa misaine / Avec un mouchoir / À la mĂšre Germaine / Ils s’en vont ce soir / Bonsoir!
 Le jour de ses quatre-vingt-six ans / Caillou sortait du havre / Tous ses enfants le suivaient en disant / C’est pas l’nordet qui l’navre / / RamĂšne ta barge Ă  terre, Caillou / Caillou Lapierre / Ram
 Papa, pourrais-tu me faire une maison? / C’est pour mon ourson / Depuis un mois qu’il me demande / Ce n’est pas pour moi / Ce n’est pas pour moi / Moi, j’aime mieux dormir chez toi / Ce n’est pas pour
 Je dis que tout est paysage / Qu’on ne voit point dessous le champ / Les racines font des voyages / Qui mĂȘlent la sĂšve et le sang / Si j’ai mal compris mon feuillage / Ce n’est point la faute du vent 
 Chacun fait selon sa façon / Moi, je fais encor des chansons / Des chansons pour vos sommeils / Des chansons pour vos rĂ©veils / Des chansons pour apprivoiser la nuit / Des chansons pour le matin / Des
 Cette chanson pour ceux que je n’ai pas nommĂ©s / Moi qui croyais nommer ton village et ta ville / Ceux qui s’en vont d’un pas que l’on dirait docile / En chemins fermĂ©s / Les derniers arrivĂ©s que je n
 L’hiver / Loin dans la plaine / PromĂšne / Ses courants d’air / L’envers / De tant d’attente / Invente / Un arbre vert / Le temps s’étale / Sur des jours pĂąles / Sans une escale / Au ciel couvert / L’h
 Il n’y a plus de temps Ă  perdre / Il n’y a que du temps perdu / Touche mes mains, calme mes lĂšvres / Couche tes pieds tout prĂšs des miens / Marche et marche et neige au loin / Cherche et cherche, on a
 Quel est donc ce langage / Qui fait que je t’entends / Qui fait que je t’attends / Comme animal en cage? / Dans la prison des mots / Qui nous dĂ©sappareillent / On frappe Ă  mon oreille / Avec un bruit 
 On n’a, pour nommer l’espace / Qu’un pas qui passe / De l’eau Ă  l’eau / Je ne suis qu’un mot qui danse / Sur ton silence / Comme un canot / Le canot de mon grand-pĂšre / N’avait que deux avirons / Pour
 Chaque fois qu’un enfant pleure / Je suis prĂšs, tout prĂšs de lui / Chaque fois qu’un ruisseau meurt / Je suis le fleuve et le puits / Chaque fois que vent les vente / Je suis la fleur et le fruit / Ch
 Avant d’aller Ă  l’école / I’ connaissait mot Ă  mot / Des chansons oĂč caracolent / Des chevaux / Grattait dĂ©jĂ  la guitare / Jouait dĂ©jĂ  du lasso / Avec des vieux bouts d’amarre / Charlie-Jos / SitĂŽt fi
 Chemin faisant / Le temps qui passe / A pris la place / De mes seize ans / Mon pas plus lent / N’est pas moins leste / Mais plus modeste / Chemin faisant / Aux premiers jours de ma route / Mon pied ba
 Combien de fois faut-il parler d’amour? / Combien de temps faut-il vivre? / Combien de fois ses chemins faut-il suivre / Pour qu’il demeure Ă  l’entour? / Combien de nuits, combien de jours / Combien d
 Comment vous donner des nouvelles? / Je suis allĂ© voir la maison / J’ai vu de l’or dans les poubelles / De la saison / Dans le petit bois du bonhomme / Un sapin que j’ai connu vert / Est devenu gris c
 Sans bĂątir de cage / Sans remords au coeur / Sans casser de branches / Sans cueillir de fleurs / / Comment, comment dire Ă  ma mie / Amour que j’ai pour elle? / Comment, comment dire Ă  ma belle / Chag
 Lundi / Un mouton, deux moutons blancs / S’en vont traverser le champ / Des moutons de porcelaine / Avec des sabots de laine / Un mouton, deux moutons blancs / S’en vont traverser le champ / / Mardi 
 Pour MaĂ«lle et Julie / Quel que soit ton Ăąge / Tu es en voyage / Quel que soit ton nom / Mille autres le font / En cherchant ta place / Tu trouves l’espace / En cherchant ton rang / Tu trouves le temp
 Comme je l’ai dit Ă  mon fils / Coyote Bill est un mĂ©tis / NĂ© d’un chef abĂ©naquis / Et d’la femme d’on sait pas qui / C’est Ă©crit dans son profil
 Coyote Bill / C’est Ă©crit dans son profil
 Coyote Bill
 Dans la nuit des mots / J’ai dit de la vie / De l’ñme et du corps / De l’homme et du loup / De l’air et de l’eau / De tout ce qui crie / Mais si peu de vous / Mais si peu de vous / Je ne sais pas bien
 DĂ©vorer des kilomĂštres / Cela fait passer le temps / Je l’ai vu par la fenĂȘtre / Qui marchait au bout du champ / Mais le temps connaĂźt son maĂźtre / Il le suit partout au pas / On le prend pour un ancĂȘ
 Doux vos yeux, doux / Sur ma tristesse / Qui s’intĂ©resse / À tout de vous / Je m’appareille / À vous fĂȘter / Vos deux oreilles / Doivent tinter / Sur ma jeunesse / Doux vos yeux, doux / / Lents vos d
 Comme arc-en-ciel entre soleil et pluie / Comme grand-voile entre rade et partir / Comme l’écho entre lac et montagne / Du soir jusqu’à l’aube et d’ici Ă  loin / Je me dis adieu mais ne m’en vais point
 Encore une chanson d’amour / Croyez-vous cette lampe Ă©teinte? / C’est la mĂȘme cloche qui tinte / Dans le clocher des anciens jours / Encore une chanson d’amour / / Il a neigĂ© trois fois la hauteur de
 Entre musique et poĂ©sie / Entre prescience et nostalgie / Entre espoir et mĂ©lancolie / Entre la corde et l’arcanson / Entre le cri et la parole / Entre le ruisseau et l’école / Est nĂ©e un jour la sage
 Je ne sais quel vent / J’aurai dans ma voile / Je ne sais quel jour / On m’appellera / Mais en attendant / Je taille la toile / Je marche Ă  l’étoile / Sans compter mes pas / Je ne sais quel feu / Lave
 Faire un bateau / Ça prend des connaissances / Un peu d’expĂ©rience / Et des matĂ©riaux / Mais, par la baleine en bigoudis / Le premier outil / C’est la patience / Du bois dur et du bois mou / Des rivet
 Dans tout QuĂ©bĂ©cois / Un homme sommeille / Qui prĂ©tend qu’i’ veille / Sans lever le doigt / Moi j’prĂ©tends qu’i’ dort / Faut que j’le rĂ©veille / Faut que j’le rĂ©veille / Avant d’m’endormir / Moi j’pré  Fer et titane / Sous les savanes / Du nickel, du cuivre / Et tout c’qui doit suivre / Capital et mĂ©tal / Les milliards et les parts / Nous avons la jeunesse / Et les bras pour bĂątir / Nous avons, le t
 Gens du pays, c’est votre tour / De vous laisser parler d’amour / Gens du pays, c’est votre tour / De vous laisser parler d’amour / / Le temps que l’on prend pour dire Je t’aime / C’est le seul qui r
 Quand elle est partie en ville / La trop belle Laurelou / Quand elle est partie en ville / Gros Pierre est restĂ© chez nous / / Ti deli dam didelam didelou / Ti deli dam didelam dame li doux / / Il s
 Quand nous nous sommes reconnus / Il n’y avait point de riviĂšre / Point de lune, point de tonnelle / Point de rime en our ni en elle / La terre et le ciel Ă©taient nus / Quand nous nous sommes reconnus
 Ailleurs le monde est doux / L’air est meilleur, et de partout / Coulent des fleuves d’or et de musique / Ailleurs dormir, mon coeur tragique / Ailleurs est Ă  l’envers de nous / / Au loin j’entends c
 Il est quatre heures / Le jour est gris / Je n’ai pas pris le temps de vivre, et c’est la nuit / Un train qui pleure / Va loin d’ici / Les gens s’en vont voir si le rĂȘve est dans leur lit / Et c’est l
 Il me reste un pays Ă  te dire / Il me reste un pays Ă  nommer / Il est au trĂ©fonds de toi / N’a ni prĂ©sident ni roi / Il ressemble au pays mĂȘme / Que je cherche au coeur de moi / / VoilĂ  le pays que j
 Il y a quelque chose / Entre la montagne et moi / Ces cheminĂ©es roses / Ces fenĂȘtres closes / Ces ciments moroses / Ont mis leur effroi / Entre la montagne et moi / / Il y a quelque chose / Entre le 
 Solitaire / Je me terre / Sous la terre / De mes mots / La console / Qui m’isole / Se dĂ©sole / À huis clos / Le temps d’un mot de passe Ă  la portĂ©e du doigt / Et me voici tournant autour de ma planĂšte
 J’ai levĂ© le pied / Pour entrer en danse / J’ai levĂ© le pied / Perdu mon soulier / J’ai battu des mains / J’ai fermĂ© les yeux / Mon soulier perdu / N’est pas revenu / J’ai levĂ© le pied / Pour entrer e
 J’ai mal Ă  la terre / Mal aux ocĂ©ans / Mal Ă  mes artĂšres / Aux poissons dedans / Mon ventre n’est plus qu’un cratĂšre / GĂ©ant / BĂ©ant / J’ai mal Ă  la terre / Le fond du pĂ©trolier est sale / Il faudra n
 J’ai plantĂ© un chĂȘne / Au bout de mon champ / Ce fut ma semaine / Perdrerai-je ma peine? / J’ai plantĂ© un chĂȘne / Au bout de mon champ / Perdrerai-je ma peine? / Perdrerai-je mon temps? / / L’amour e
 J’ai rentrĂ© le bois, mis le contrevent / Le froid peut coller son nez sur la porte / Il n’entrera pas, la place est trop forte / L’amour est dedans, l’amour est dedans / / Le merle s’est tu, la cigal
 J’ai un pays Ă  creuser, Ă  construire / J’ai un jardin Ă  planter dans l’hiver / Il est trop froid Ă  chauffer, je le brĂ»le / Il est trop long Ă  trouver, je le perds / / J’ai du bĂ©ton, du verre et puis 
 Jack Tatoo, c’est mon nom pour en d’dans / J’ai perdu mon vrai nom Ă  dix ans / Pour un beau tatouage
 au primaire / Ils m’ont mis Ă  la porte de l’Accueil / Un foyer oĂč m’avait mis ma mĂšre / Quand je l
 Je chante pour ne pas courir / Je chante pour ne pas mourir / / Pour oublier que mon chemin / Ne va pas plus loin que ma main / Pour oublier que l’escalier / N’est pas plus haut que mon soulier / Et 
 Je demeure oĂč l’amour loge / J’y retourne Ă  chaque pas / Le temps n’est pas dans l’horloge / Mais dans votre coeur qui bat / / C’est bien un coeur qui m’appelle / Je ne sais pas depuis quand / Sa mĂ©l
 Je m’ennuie d’un pays qui n’est pas loin d’ici / Je m’ennuie d’un pays qui n’est pas / Je m’ennuie d’un pays qui n’est pas aujourd’hui / Je m’ennuie d’un pays qui sera / / Ainsi parlait un voyageur /
 Dans la nuit des jours sans paroles / Dans l’ennui des projets fermĂ©s / Et l’oubli des mots qui consolent / Je n’ai pas cessĂ© de t’aimer / Je n’ai pas cessĂ© de t’aimer / Au beau jeu d’un autre langage
 Je ne dirai plus Je vous aime / Je ne dirai plus Pour toujours / Je l’ai tant dit aux alentours / Je l’ai dit Ă  l’Amour lui-mĂȘme / Je ne dirai plus Je vous aime / / Je dirai que la mer est haute / Je
 Je viens d’écrire une lettre / AdressĂ©e Ă  moi, prends-la / Pour me la remettre / Tu voyageras / Mon enfant, mon frĂšre / Pour me la remettre / Tu voyageras / / Je suis restĂ© Ă  ma porte / Au bout de me
 Te voilĂ  muet / Mon cousin, mon frĂšre / Jean Bourgeois, mon camarade / Tu parlais, tu es muet / VoilĂ  ce qui est / Qu’est-ce donc que c’est / Mon cousin, mon frĂšre / Jean Bourgeois, mon camarade / Qu’
 Quand Jean du Sud s’était mis dans la tĂȘte / D’aller chasser sur l’üle Anticosti / Le swell du large annonçait une tempĂȘte / Mais Jean du Sud Ă©tait dĂ©jĂ  parti / Appareille / Mets deux ris dans la voil
 Quand les bateaux s’montraient l’nez dans la baie / Du temps que John Ă©tait rien qu’un p’tit gars / D’aprĂšs les cris pis d’aprĂšs la fumĂ©e / Lui vous disait Vient d’en haut, vient d’en bas» / Premier
 Loin de mes pays, de mes amis, de mes amours / Se passe mon temps, s’en vont mes semaines / Seul sur des chemins qui vont au bout de mes beaux jours / Je m’en viens nommer le monde Ă  mon tour / / À s
 L’arbre du temps n’est pas le hĂȘtre / Il perd ses jours au moindre vent / Chaque matin le voit renaĂźtre / Et chaque soir mourir autant / Sous les regards de ma fenĂȘtre / Il mĂȘle octobre Ă  mon printemp
 C’est un enfant qui trouvera / Les mots qui vont sauver le monde / Regardez-les faire leur ronde / Avec l’air de n’ĂȘtre pas lĂ  / Il arrive Ă  l’hĂŽtel de ville / Il faudra bien le recevoir / Il n’est pa
 Un enfant et un pommier / Qui parlera le premier? / L’enfant est comme Ă  l’école / Le pommier prend la parole / Regarde-moi par la vitre / De quoi est fait ton pupitre? / Je suis ton cheval de bois / 
 Quand je dis la pluie / Je parle de vous / Sa mĂ©lancolie / Constelle de clous / Le mur de grisaille / Sans y faire un trou / Dis-moi qui travaille / C’est un vieux hibou / Sous la pluie / / Quand je 
 C’est un Ă©clair de juillet / L’éclat vermeil d’un oeillet / C’est le soleil que l’on cueille / Entre les feuilles / Du pommier doux / / C’est la pluie sur le jardin / Ça sent le feu et le thym / La r
 Le bonheur voyage toujours Ă  pied / Le bonheur dort au fond d’un vieux soulier / Ce sont vos bagages / Qui font nos voyages / Nous marchons toujours / Dans le lit des jours / L’ñme sĂ©dentaire / RivĂ©e 
 C’est un Ă©trange animal / Qui laisse aller sa folie / Entre le bien et le mal / L’art et la mĂ©lancolie / Et qui trouve tout normal / Pourvu qu’il se multiplie / Le mort lui sert de cheval / C’est un é  À jouer le jeu de l’horloge / Je me suis fait calendrier / Je vous ai faite sablier / Je ne sais plus oĂč mon coeur loge / C’est comme l’ñme au corps liĂ©e / Je ne sais plus qui j’interroge / / Vous me
 L’odeur des feux de feuilles / Revient de loin / Le vent qui les recueille / M’en soit tĂ©moin / Septembre Ă©tait un livre / OĂč je me voyais vivre / L’automne et le printemps / En mĂȘme temps / L’air ple
 Ce nuage te ressemble / Qui passe au-dessus d’ici / Et qui semble / Sans souci / S’en aller oĂč bon lui semble / Au grĂ© du vent que voici / Le vent et la mer aussi / Quand ils font l’amour ensemble / C
 Quand ça vient l’temps d’me faire un puits / J’creuse oĂč ça m’plaĂźt, quand ça me l’dit / Puis si j’me trompe / J’m’en fous, y aura toujours de l’eau / Puis j’me fous ben des Ă©colos / Puis j’plante ma 
 J’ai trouvĂ© ma mie en haute montagne / La lune Ă©tait ronde, le hibou, muet / En haute montagne je l’y ai laissĂ©e / À la nuit tombante j’irai la trouver / / Ma mie a les pieds comme biche vive / Sa pe
 N’en veuillez pas Ă  ma complainte / Qui m’est venue de l’air du temps / Plus vieille que moi de vingt ans / C’est dans ma tĂȘte qu’elle tinte / Depuis longtemps / Je l’ai reconnue entre maintes / / El
 Sur le chemin de la dĂ©route / La lune ment / La moindre Ă©toile Ă©met un doute / Au firmament / Sur les chemins de la retraite / Est-ce un vieil homme qui s’arrĂȘte / Est-ce une enfant? / Ce n’est plus q
 Samedi soir Ă  Saint-Dilon / Y avait pas grand-chose Ă  faire / On a dit On fait une danse / On va danser chez Bibi / On s’est trouvĂ© un violon / Un salon des partenaires / Puis lĂ  la soirĂ©e commence /
 C’est en remontant la riviĂšre / Qu’on apprend le sens de l’eau / Compagnon, maĂźtre ou capitaine / Nous Ă©tions bien la soixantaine / De tout Ăąge et de tous mĂ©tiers / Ayant recommandĂ© nos Ăąmes / Le ving
 La fleur du temps pousse Ă  mon pied / J’ai beau ne pas la reconnaĂźtre / Lui fermer l’oeil et la fenĂȘtre / Lui fermer l’ñme et le soulier / La fleur du temps pousse Ă  mon pied / / La fleur du temps vi
 Hier au soir j’étais dehors / Je regardais la lune / Elle Ă©tait en or / VĂȘtue en argent / Et parĂ©e en broderie / / La lune est tournĂ©e / Nous aurons du vent / Nous aurons gros temps, ma mie / Et du v
 Et quand ils sont retournĂ©s / Dans la maison du Bonhomme / Il faisait beau, c’était comme / S’il ne s’était rien passĂ© / Les voici sur le perron / C’est toujours Sophie qui sonne / Mais il n’y a plus 
 Était-ce femme ou bien riviĂšre? / Était-ce la vie Ă  la mort / MĂȘlĂ©e ainsi que l’ñme au corps? / Laquelle chantait la premiĂšre? / C’était la femme et la riviĂšre / Et l’amour mĂȘlĂ© Ă  la mort / / Ils ont
 Ils ont mis dans la marmite / Trois bottines dĂ©jĂ  cuites / Ils ont mis dans le chaudron / Le vieux lustre du salon / Le chapeau du vieux garçon / Les oreilles du dragon / Avec trois petits cochons / T
 La mer est un berceau qui attend / Un enfant perdu sur la terre / Et qui construit radeaux et chalands / Paquebots et voiliers et galĂšres / En rĂȘvant / L’amour est un vaisseau qui attend / Un enfant c
 La mĂšre Ă  Maillard / Nourrit trois canards / Qui sont pas les siens / Un tien pour le mien / Le papa d’Éloi / Élevait des oies / C’est le vieux Perras / Qui les mangera / C’est le vieil ivrogne / Qui 
 Comme un trappeur qui retrouve le nord / Comme un pĂȘcheur qui retrouve le port / Ainsi je suis / Lorsque la nuit / LĂšve la voile et m’invite Ă  son bord / Ainsi je suis / Lorsque la nuit / LĂšve la voil
 J’avance des mots sur la page / Comme on avancerait des pas / Sur le sable blanc d’une plage / Que la mer ne connaĂźtrait pas / Un vol de pensĂ©es qui me frĂŽle / S’en va s’abattre un peu plus loin / Je 
 Pour Charlotte / La petite AdĂšle / Était toute seule / Avec une feuille / Et un vieux stylo
 oh! / Elle a fait un A / Elle a fait un L / Avec un autre L / Puis tracĂ© un O / Es-tu un oiseau? / Oui, Mad
 Avec sa lunette / La petite Annette / A vu des planĂštes / Qui n’existent pas / Elle a des boulettes / Au bout de ses couettes / Comme la comĂšte / Qu’elle a vue lĂ -bas / Mais sous sa casquette / La pet
 Dormir auprĂšs de ma belle / Serait dormir amour / Marcher si c’est avec elle / J’y marcherais mes jours / Mais vivre au loin de ma mie / Il m’est plus doux de mourir / N’aurai mieux fait de ma vie / Q
 Me sus l’vĂ© de bon matin / C’est pour trouver mon pays / Me sus l’vĂ© de bon matin / C’est pour trouver mon pays / / ÉtĂ© voir mon voisin / C’est mon voisin qui m’a dit / Faut qu’tu dĂ©fasses ta maison
 Ah! c’était un fameux pirate / Qu’on appelait La Quille-en-Or / La face en forme de tomate / Un oeil Ă  l’est, un oeil au nord / Quand il Ă©tait dans les parages / On dĂ©sertait les ocĂ©ans / On prĂ©fĂ©rait
 En descendant la rue Saint-Jean / J’ai rencontrĂ© mon pĂšre / Qui s’en allait sur son chemin de terre / Et moi sur ton ciment / Et moi sur mon ciment / LevĂ© ma main pour l’arrĂȘter / Mais il ne me vit gu
 La source qui fait le ruisseau / N’en demande pas son salaire / La source qui fait le ruisseau / La source ne vend pas son eau / Le ruisseau d’entre les cailloux / Le ruisseau qui fait la riviĂšre / Qu
 Il pleut sur des jouets rouillĂ©s / L’intĂ©rieur des enfants brĂ»le / Le nĂ©on prend des majuscules / En trois couleurs, pour bafouiller / / Le ciel est un grand dĂ©potoir / D’oĂč tombe un parfum de latrin
 Entendez-vous la tourterelle / Dans le jardin? / Pour qui ce chant toujours fidĂšle / Mais si chagrin? / / Le Prince de Trompe-Racine / A envoyĂ© / Ses employĂ©s / Ils sont descendus dans les mines / Il
 Sautez la passe au vent qui tombe / Montez la voile au vent qui prend / Ce sont les gens d’un village / Qu’il est poli d’oublier / Cherchaient pas loin de leur plage / De quoi se dĂ©sennuyer / Ils ont 
 Hier, j’ai revu ma vieille Ă©cole / Qu’on a gardĂ©e en souvenir / Un oeil qui pleure, un qui rigole / L’enfance ne veut plus finir / Comme la neuve a pris sa place / On l’a traĂźnĂ©e au bord du bois / Seu
 Aussi vrai que j’m’appelle Margot / C’est par quarante en bas d’zĂ©ro / Ma mĂšre m’envoye quĂ©rir de l’eau / Dans l’puits qu’est gelĂ© su’ l’p’tit coteau / Vas-y / C’est en r’gardant le p’tit oiseau / Qu’
 Larguez les amarres / On est embarquĂ©s / Je suis Ă  la barre / C’est pour naviguer / Le temps nous prĂ©pare / De quoi bourlinguer / Pour changer de quai / Larguez les amarres / / Carguez la voilure / N
 Le bonheur est une jeune fille / Qui ne sait pas qu’elle est le bonheur / D’un gamin qu’elle a touchĂ© au coeur / Qui s’est arrĂȘtĂ© de jouer aux billes / Surpris / Le bonheur est un parfum qui fuit / /
 Par son coeur Ă  peine entrouvert sur l’espace / Une Ă©toile a posĂ© son oeil sur mes jours / Et j’ai beau brouiller la surface / Et j’ai beau effacer ma trace / Dans ma main le destin suit son cours / D
 Le clairon, le tambour / N’ont jamais fait de musique / Le clairon, le tambour / N’ont jamais parlĂ© d’amour / J’ai rencontrĂ© mon grand-pĂšre / J’ai rencontrĂ© mon enfant / Et j’en conclus que la guerre 
 Approchez, mesdames et messieurs, approchez, approchez, / le spectacle va commencer, / approchez, madame, approchez, monsieur, approchez, / les enfants, venez voir danser comme on n’a jamais vu encore
 Un jour je ferai mon grand cerf-volant / Un cĂŽtĂ© rouge, un cĂŽtĂ© blanc / Un jour je ferai mon grand cerf-volant / Un cĂŽtĂ© rouge, un cĂŽtĂ© blanc / Un cĂŽtĂ© tendre / Un jour je ferai mon grand cerf-volant 
 Le livre que j’ai lu, je n’en sais point l’auteur / Le livre que j’ai lu n’est pas chez le libraire / Je n’en sais point le titre et fus mauvais lecteur / Et si vous le trouvez, il faut parfois se tai
 Le matin / En patins / Le midi / En ski / Le soir / I’ fait noir / La folie a fait son lit / Dans les coteaux de la nuit / Dans la nuit tous les traĂźneaux / S’en vont glisser sur la butte / Dans la nu
 Il Ă©tait seul et marchait vers le nord du nord / / ThĂ©o m’a dit qu’il l’avait vu en revenant de ses collets / Il l’avait aperçu trĂšs loin, par su’ les plaines / Était tout habillĂ© en gris, on aurait 
 Le pays que je veux faire est pareil Ă  la forĂȘt / Le pays que je veux faire est pareil Ă  la forĂȘt / Et du lac Ă  la lisiĂšre / Du coteau Ă  la clairiĂšre / De la source Ă  la riviĂšre / Tout le monde y trou
 Non! Non! Non! Je ne changerai pas de nom / Oui! Oui! Oui! Je prendrai le nom de Pays / L’Histoire est une voiture / Qui ne met jamais les freins / Le moindre de ses refrains / Nous propose l’aventure
 Il vient tĂŽt, le beau matin / Qu’il faut quitter pĂšre et mĂšre / Pour aller voir si la terre / Est bonne pour les marins / Qui cherchent l’embarcadĂšre / Il vient tĂŽt, le beau matin / Des rĂȘves de voile
 Pour Émile / Le poĂšme d’un enfant / Est un grand marchĂ© aux puces / On y voit des Ă©lĂ©phants / Mettant leur trompe Ă  l’encan / Le tambour du rĂ©giment / Cause avec des poupĂ©es russes / Un capitaine asse
 Le premier soir des noces / C’est pour faire les oreilles
 Oui! / Le premier soir des noces / C’est pour faire les oreilles
 Oui! / Parce que pas d’oreilles / On n’a pas d’plaisir / On n’a pas d’enfan
 J’ai mis de cĂŽtĂ© des silences / Dans un coin du temps / Ils ont inventĂ© des romances / À mon coeur battant / Mettez de cĂŽtĂ© quelques rires / Dans un coin du jour / Il faut si peu pour interdire / Le s
 Le vent qui parlait de voyage / Était un vent trĂšs doux / Le ciel me faisait du nuage / Et du soleil surtout / / Et mon bateau de grande allure / Mettait le cap sur l’étranger / Tournant le dos aux n
 Nous l’appellerons la Matine / Mon amour, la voile et le vent / Elle, Matine et lui, Robert / Le vent de la mer / Ne court pas les champs / Le vent de la mer / M’attend / / Se sont trouvĂ© une chaloup
 Le voyageur se dit souvent / OĂč donc est celle qui m’attend? / Le voyageur se dit souvent / OĂč donc est celle qui m’attend? / Est-elle en fĂȘte ou en priĂšre? / Elle est enfermĂ©e au couvent / OĂč je l’ai
 Le mot innocence / Pour les gens heureux / Et le mot silence / Pour les amoureux / Tous les amoureux de la mer / Ont toujours en Ă©quipage / Vent et voile, haut-fond et tangage / Ces mots sont prĂ©cieux
 Le pas d’un homme seul au loin / C’est souvent celui d’un Indien / Le moindre geste quotidien / Les amours, les travaux / MĂȘme le chant d’un oiseau / Ton coeur, mes mots / Font tourner le monde / / L
 Ma mĂšre m’envoye au marchĂ© / Un p’tit galop, un pas dansĂ© / Ma mĂšre m’envoye au marchĂ© / Un p’tit galop, un pas dansĂ© / Ma mĂšre m’envoye au marchĂ© / Pour acheter des arpilles / Y avait pas d’arpilles 
 Le charpentier dit volontiers / Rien de niveau sur ma planĂšte» / Mais ça reste un mĂ©tier honnĂȘte / Tu pourrais faire un charpentier / / Mais ne fais pas un militaire / Car ce n’est pas un beau mĂ©ti
 Une boĂźte en soie / Pour cacher sa joie / Une boĂźte en flamme / Pour cacher son Ăąme / Une boĂźte en feu / Pour cacher ses yeux / Une boĂźte en fleur / Pour cacher son coeur / Une boĂźte en pluie / Pour c
 Tous les cerfs-volants se ressemblent / C’est toujours un enfant qui tient le bout d’un fil / Et sa main tremble, et son oeil tremble / On ne sait plus lequel veut s’évader de l’autre au vent subtil /
 Ah! que le temps nous semblait beau / Ah! que le temps m’a brisĂ© d’elle / Je dessinais des hirondelles / Sous le vol moqueur des corbeaux / Ah! que le temps m’est infidĂšle / Ah! que le temps me fait d
 Pour que la feuille aille au plus haut / Chanter le travail des racines / Des fleurs aux fruits qu’on imagine / Il faut de l’eau / Il faut de l’eau / Pour que la grive ou le pivert / Trouve pour la sa
 Les gens de mon pays / Ce sont gens de paroles / Et gens de causerie / Qui parlent pour s’entendre / Et parlent pour parler / Il faut les Ă©couter / C’est parfois vĂ©ritĂ© / Et c’est parfois mensonge / M
 Les Ăźles de l’enfance / Dorment sur l’eau du Temps / On ne saurait y revenir qu’avec des pas d’enfant / On ne saurait tout retenir, l’eau et le vent / S’en vont devant / Sans emporter un souvenir / Le
 À propos de nos richesses naturelles, faudrait p’t-ĂȘtre pas non / plus s’conter trop de grosses menteries
 / / La plus grande Ă©pinette noire, avec un pavillon rouge Ă  gauche / dans une de ses branche
 J’ai pris mes mots du dimanche / Pour parler de mes amours / J’ai pris mes mots du dimanche / Pour parler de mes amours / Mais la semaine est en cours / Et ma page toute blanche / J’ai donc demandĂ© se
 Le premier couplet dit que le temps passe / Le deuxiĂšme apprend que c’est aujourd’hui / Un troisiĂšme a mis le coeur Ă  sa place / L’ñme est au couplet qui n’est pas fini / Le cinquiĂšme tourne au fond d
 Ami de bel ouvrage / Apporte tes outils / Tes mots et tes mirages / Et tout ce qui bĂątit / Sur l’eau et sur le sable / On bĂątit rarement / L’eau est insaisissable / Et le sable est mouvant / Mais tous
 J’ai cassĂ© mon oeuf de pierre / Pas de jaune, pas de blanc / Y avait un diamant dedans / Qui l’avait pondu? / Savez-vous, Madame? / Qui l’avait pondu? / On l’a jamais su! / On l’a jamais su! / J’ai ca
 On s’enfuit d’un pays / Pour diverses raisons / On y revient pour d’autres / Oh! bien souvent les mĂȘmes / Pour retrouver des gens / Et des mots que l’on aime / Le langage des gens / C’est beaucoup leu
 Trois par trois, en rangs / Vont les robots, bardĂ©s de chair et de sang / Ils ont tous le pas / Un robot ne perd pas le pas, il ne peut pas / Ils ont Ă  la main / Comme une bĂȘche, mais ce n’est pas une
 Sur la plage de mon silence / Une femme marche et
 c’est toi / Qui ne sait pas que je la vois / Et que l’aventure commence / Et ne sait pas que je la vois / Dans l’église de mon silence / Une femme pr
 J’ai vu la jolie fille / Qui faisait du filet / J’ai vu la jolie fille / Qui faisait du filet / Qui tirait de l’aiguille / L’aiguille qui maillait / Que fais-tu donc la belle? / Tu mailles bien trop g
 C’est heureux que les enfants / Se dĂ©pensent dans la danse / Imaginez qu’ils commencent / À regarder les plus grands / Laissons mesurer le temps / De leur danse la plus belle / Les danses qui les appe
 Immobile / Dans la ville / J’entends les retours et les dĂ©parts se disputer le carrefour / Quatre Ă  quatre / J’entends battre / Le gros coeur poussif de la citĂ©, de son chagrin toujours plus / lourd /
 Les voyageurs sont arrivĂ©s / Donnez-nous des nouvelles / Ah! les voyageurs sont arrivĂ©s / Donnez-nous des nouvelles / Ah! des nouvelles on va vous en donner / À commencer par le premier / Mais c’est p
 C’était un paysan qui respectait la terre / Et comme il respectait aussi bien l’air et l’eau / Les voisins de Lucas l’appelaient l’Écolo / Louise et Lucas avaient un fils au secondaire / Lucas allait 
 Je ne suis qu’un pauvre Ă©tudiant / Secondaire IV trĂšs secondaire / J’sais pas quoi c’que j’fais sur la terre / HabillĂ© comme un mendiant / Je ne suis qu’un pauvre Ă©tudiant / / Je suis un poids pour m
 Je n’ai pas fait tout mon chemin / Que dĂ©jĂ  je tourne la tĂȘte / Pour dĂ©couvrir comment s’est faite / Ma jeunesse et je n’en sais rien / Ma jeunesse et je n’en vois rien / / Elle a dĂ» passer poliment 
 D’un long voyage / Ma mie est de retour / M’a rapportĂ© l’amour / Et davantage / M’a rapportĂ© ses mains / Qui sont si douces / Je les tiendrai demain / Seront plus douces / La la la la la la seront plu
 Elle ne fait peur Ă  personne / Et pas plus de bruit que son pas / Elle ouvre Ă  tout enfant qui sonne / Mais les journaux n’en parlent pas / Madame Adrienne, c’est une infirmiĂšre / Qu’un chagrin d’amou
 Entrez, je vous en prie / Madame la Souris / Il est presque midi / À l’horloge» / InvitĂ©e par Julie / La souris s’interroge / Fromage et pain rassis / Et biscuits / Le nounours est assis / Et la poup
 Fut-il amoureux? / Fut-elle fidĂšle? / On ne sait rien d’elle / On ne sait rien d’eux / Mademoiselle Émilie / Vivait seule en sa maison / Avait Ă©tĂ© trĂšs jolie / En de lointaines saisons / Les photos qu
 Maintenant que tu connais mes rĂȘves / Maintenant que tu connais mes peurs / Maintenant que tu me sais par coeur / Je ne sais plus quel vent se lĂšve / / Tu te demandes si parfois / Je te vois comme tu
 Comme les continents dĂ©rivent / Comme les Ă©popĂ©es s’écrivent / Jour aprĂšs jour et mot Ă  mot / En de personnelles Ă©glises / L’homme se fait dieu sans surprise / À l’horizon des animaux / Ma fiĂšre, ma d
 Ce sont les gens de ce pays / Ce sont les gens de ce pays / Un gros navire ils ont bĂąti / Pour aller sur l’eau, sur l’onde / Aller voir au bord du monde / Mettez vot’ parka, j’mets l’mien / Vous verre
 Mon bateau et mon quai / Mon havre, ma tempĂȘte / Le jour est fatiguĂ© / De tourner dans ta tĂȘte / Ah! / / Je m’en vais m’embarquer bientĂŽt / Vent debout, vent arriĂšre / Et ho! bientĂŽt / Je m’en vais m
 Mon pays, ce n’est pas un pays, c’est l’hiver / Mon jardin, ce n’est pas un jardin, c’est la plaine / Mon chemin, ce n’est pas un chemin, c’est la neige / Mon pays, ce n’est pas un pays, c’est l’hiver
 Mon pays, c’est une fenĂȘtre / Au bord de laquelle un enfant / Observe les saisons renaĂźtre / Et sur dehors couler le temps / Et sur dehors couler le temps / Mon pays dort dans sa fenĂȘtre / / Mon pays
 Le p’tit frĂšre de not’ vicaire / Money Bum le vieux garçon / A fait d’mander son p’tit frĂšre / Pour r’cevoir l’extrĂȘme-onction / Mon cher frĂšre, faut vous faire faire / D’abord une bonne confession / 
 D’oĂč c’est qu’tu viens, monsieur P’titpas / Toujours en d’ssous d’ton canot d’toile? / C’est toujours ben pas des Ă©toiles / La tĂȘte en bas, tu les vois pas / As-tu fait l’école des ch’mins / Pour fair
 C’est une chanson qu’j’ai composĂ©e / Pour une soirĂ©e dans les chantiers / Pour faire chanter la compagnĂ©e / Qui commençait Ă  s’ennuyer / On Ă©tait cinq tout seuls dans l’camp / Pis moi qui yeu disais t
 On ne sait jamais qui frappe Ă  la porte / On ne sait jamais ce qu’il nous apporte / Cet Ă©tranger / Le voyageur / Il ne faut pas fermer son coeur / Il ne faut pas fermer son coeur / À l’étranger / Au v
 Vous qui doutez, Ă©coutez donc ceci / / Dans les magasins du Galet, la nuit / On parle de gens qui travaillent / On entend remuer des bailles / On entend rouler des barils / Dans celui du vieux Paul a
 Un jour les gens d’une province / Ont voulu se faire un pays / Un jour les gens d’une province / Ont voulu se faire un pays / La diffĂ©rence n’est pas mince / C’est ce que la rumeur en dit / / Mais la
 J’arrive Ă  toi de partout / C’est de ta peau qu’il fait doux / C’est de ton souffle qu’il vente / Ta parole me construit / Ton silence me nourrit / Tout ce que tu dis m’invente / / LĂšvres de chaque s
 Il est bon de vous dire que chez nous, un gros courrier, quand / on a ben de la malle, comme on dit, Ă  la poste, oh! un gros / courrier, madame, c’est un statut social. Je vous mens pas, / un abonneme
 Pendant que les bateaux / Font l’amour et la guerre / Avec l’eau qui les broie / Pendant que les ruisseaux / Dans le secret des bois / Deviennent des riviĂšres / / Moi, moi, je t’aime / Moi, moi, je t
 Il a neigĂ© sur le bois / Et sur la riviĂšre / On ne voit plus les orniĂšres / Au chemin du roi / Fais ton somme / Petit homme / Un JĂ©sus tout comme toi / Est nĂ© chez les Iroquois / C’est un grand mystĂšr
 Petite gloire, pauvre fortune / Me voici pour vous conquĂ©rir / Avec mes sacs de clairs de lune / Et mes carquois de souvenirs / J’ai de collĂ©s Ă  mes semelles / De la neige et du goĂ©mon / J’ai bien con
 Triste et doux, Ă  regarder descendre / D’un ciel lourd comme la mer / Comme du temps lentement / Du temps / Le matin tombe vĂȘtu de cendre / Sur la ville et les enfants, l’hiver / / La grisaille entre
 Pour beaucoup, c’est l’hirondelle / Qui rapporte d’un coup d’aile / La clef des printemps perdus / On dit que c’est partant d’elle / Que le froid se dĂ©mantĂšle / Et que l’hiver est fondu / Mais pour mo
 Quand elle dit le mot silence / J’entends du sable sud et nord / Composer Ă  sa ressemblance / Une rose Ă©trange qui dort / Des millĂ©naires de silence / / Mais dit-elle le mot amour / Mais dit-elle le 
 Quand j’étais petit garçon / Je m’amusais de ferrailles / Je m’inventais des batailles / De grappins et d’hameçons / Comme j’ai grandi aux sons / Du marteau et de l’enclume / Chaque matin quand j’allu
 Quand je te ferai ta chanson / Nous serons deux Ă  la connaĂźtre / Nous serons seuls Ă  la fenĂȘtre / OccupĂ©s au jeu des saisons / Quand je te ferai ta chanson / / Un couplet pour la joie, un pour la pei
 Quand la tendresse vient faire un peu de mĂ©nage / Dans le coeur que l’amour laisse tout Ă  l’envers / Il ne faut surtout pas lui demander son Ăąge / Et la laisser finir de prĂ©parer l’hiver / / On ne sa
 Quand nous partirons pour la Louisiane / Anne, ma soeur Anne / Quand nous partirons / Nous saurons par coeur toutes nos chansons / Anne, ma soeur Anne / Je nous vois venir / Et nous souvenir / / DĂ© d
 Quand on perd un ami / Tout est gris / La pluie et le soleil / C’est pareil / On s’endort dans les plis / De l’ennui / Quand on perd un ami / Quand on perd un ami / C’est la nuit / On est un cerf-vola
 I’ m’faut ça demain sans faute / J’peux pas m’en passer / Attention, la marche est haute / Faudrait pas tomber / / Quand tu vas chez l’marchand, mon ami / T’es en danger d’acheter / Quand tu vas chez
 Quand vous mourrez de nos amours / J’irai planter dans le jardin / Fleur Ă  fleurir de beau matin / MoitiĂ© mĂ©tal, moitiĂ© papier / Pour me blesser un peu le pied / Mourez de mort trĂšs douce / Qu’une fle
 Sous la peau / La chair et la chaĂźne / Sous les mots / La joie et la peine / Sous la main / La lame et la haine / Sous le sein / Le lait et le coeur / Sous le champ / La source et la sĂšve / Sous le ve
 Si les bateaux que nous avons bĂątis / Prennent la mer avant que je revienne / Cargue ta voile, aussi la mienne / Fais comme si, fais comme si / Nous en Ă©tions toujours les capitaines / Nous en Ă©tions 
 Si t’as mal aux dents / Marche au bout du champ / Mon grand / Si t’as mal aux yeux / Ferme un oeil sur deux / Mon vieux / Si t’as mal au coeur / Trouve un feu qui meurt / Ma soeur / Si t’as mal au dos
 La mariĂ©e a perdu son anneau dans la riviĂšre / L’anneau dans un poisson pis le poisson dans le
 / J’avais ça su’ l’bout d’la langue / Si tu l’as trouvĂ©, tu devrais pas l’oublier / / J’ai perdu mon di
 Sur la vitre des automnes / Je dessine des printemps / Je travaille Ă  contretemps / Mais jamais je n’abandonne / / Un peu d’herbe et d’hirondelle / Une marguerite au vent / M’ont fait croire trĂšs sou
 Tam ti delam tam ti dela ditĂ© dela di / Tam ti delam tam ti dela ditam / / Si on voulait danser sur ma musique / On finirait par y trouver des pas / / J’ai fait cinq cents milles / Par les airs et p
 Qui dira que l’amour s’enfuit / Que la rose passe avec lui? / / Connaissez-vous l’histoire / De ce chemin / Qui menait chez GrĂ©goire / Le musicien? / Plus personne n’y rĂŽde / Qu’un vent peureux / Et 
 Quand j’étais gamin / Je perdis mon pĂšre et ma mĂšre / ThĂ©o l’Orphelin / Ainsi m’appelaient les voisins / Plus tard je devins / Comme on dit un homme Ă  tout faire / C’était mon destin / C’était Ă©crit 
 Tous les chemins s’en allaient vers la ville / Je les ai pris / Tu crois qu’t’es l’maĂźtre de ton automobile / T’as rien compris / J’ai remarquĂ© que dans le sens contraire / Y a moins d’écrits / Quand 
 Connaissez-vous un dĂ©nommĂ© Timor la Peur? / Si ça fait trente ans qu’il a quinze ans / Ça fait ben deux fois autant qu’il a peur / / D’avoir peur du pĂ©chĂ©, du Diable et du bon Dieu / De la faim et pi
 Tire, mon coeur, tes accents de jeunesse / On vit loin de ses amours / Tire, mon coeur, que je te reconnaisse / Dans le bruit des alentours / Tire, mon coeur, de l’armoire aux mensonges / Quelques acc
 Pas haut, pas gros, pas beau / Mais les murs du cerveau / Tout finis en idĂ©es / Pas haut, pas gros, pas sot / Tit-DĂ© / DĂ©jĂ , Ă  la p’tite Ă©cole / Tit-DĂ© la Bricole / Avait d’l’invention / C’est lui qu’
 Je suis parti, j’étais toute jeunesse / Gagner ma vie et me faire un mĂ©tier / À mes parents j’avais fait la promesse / De revenir aussitĂŽt fortunĂ© / J’ai vu de loin s’effacer mon village / Midi sonnan
 Au bout du fil de ma chanson / Est un pays bonheur-misĂšre / Tout commencĂ©, tout reste Ă  faire / Je suis Ă  lui trouver un nom / Entre Jeunesse, Amour et Terre / / TombĂ©e la nuit, fermĂ© le jour / Il n’
 Ton pĂšre est parti Ă  la pĂȘche / Avec Wilfrid, et en partant / Il a dit AssociĂ©, dĂ©pĂȘche! / La mer est encore au montant / Pour manger de la morue fraĂźche / Il faut la prendre avant le vent / / Je le
 Tout l’monde est malheureux / Tam ti dela da ti / Dela da di delĂ© dilam / Tam ti delĂ© dilam / Tout l’monde est malheureux / Tam ti delĂ© dilam / Tout l’monde est malheureux tout l’temps / Tout l’temps 
 Un monde finit, un autre commence / Tu peux ravaler ta romance / J’ai tout compris, je pense / Qu’on n’est plus du mĂȘme pays / Tant qu’on Ă©tait dans l’vieux systĂšme / L’homme avait toute l’autoritĂ© / 
 Je ne prends que deux secondes / Pour Ă©crire le mot temps / À la troisiĂšme, j’attends / Que l’éternitĂ© rĂ©ponde / Mais l’éternitĂ© se tait / Mon coeur qui bat la mesure / Me rĂ©veille et me rassure / Je 
 Une branche Ă  la fenĂȘtre / M’a rappelĂ© qu’à renaĂźtre / L’amour ne se lasse pas / Et qu’à traverser l’espace / Tout oiseau laisse une trace / Plus vivace que mes pas / / Rien n’est jamais vain, ni l’h
 Une chanson blanche / Cherche ses couleurs / Une chanson penche / Au bord de mon coeur / Sauvage mĂ©moire / Me reviendrez-vous / Comme de nuit noire / Le regard du loup? / / J’ai repris mon arc / Remp
 Une chanson pomme / Pour un petit homme / Qui fera dodo / Dans son lit, tantĂŽt / Une chanson poire / C’est pour la nuit noire / Un refrain gris-bleu / C’est pour quand il pleut / Une chanson prune / C
 Un vieux caillou presque tout rond / Avec trois arbres squelettiques / Et trente pas de sable blond
 une Ăźle / Le vent de noroĂźt / Un jour m’a surpris / Cherchant un abri / Revenant de pĂȘche / Des goé  Faudrait qu’tu fasses changer tes pneus / On est mardi jour des poubelles / Faut absolument qu’tu m’appelles / Avant ce soir
 c’est ton neveu / I’ dit qu’il vient en fin d’semaine / Avec sa mĂšre qu’e
 Trois petits sifflets / Un jeu d’osselets / Et des glands de chĂȘne / Pour Emilio / Un petit bateau / Gros comme un noyau / Un harmonica / Un bijou inca / Ça, c’est pour Sophie / Un anneau de bois / Qu
 Vivre
 Vivre debout / Pour me survivre / DĂ©lestĂ© de mes vieux tabous / Mais le coeur toujours prĂȘt Ă  suivre / Le pas pressĂ© du caribou / Vivre
 Vivre debout! / Vivre les peurs fermĂ©es mais la conscien
 Vos mains qui sont tout prĂšs et pourtant si lointaines / Vos mains que vous posiez sur la vitre du temps / Sont venues ce matin causer avec les miennes / Quand s’en sont retournĂ©es mon coeur Ă©tait ded
 Vos mots que je lance / Loin de nous s’en vont / Briser des silences / Et bĂątir des ponts / Je pose un mot sur un autre / Comme pierre sans ciment / Mais avec le sentiment / D’aller rejoindre les vĂŽtr
 Vu de lĂ -haut / Les fourmis ont trouvĂ© le cĂŽtĂ© du rectangle / Vu de lĂ -haut / Vu de lĂ -bas / Les chevaux ont ruĂ© jusqu’à casser leurs sangles / Vu de lĂ -bas / / Vu de lĂ -haut / Les oiseaux font leurs


Cinqet six moutons tout bleus S’en vont traverser le feu Un vieux loup de prĂ©tentaine Glace le sang dans les veines Cinq et six moutons tout bleus S’en vont traverser le feu Jeudi Sept et huit moutons tout verts S’en vont traverser l’hiver L’eau gĂšle dans les fontaines Je vois le loup qui s’amĂšne Sept et huit moutons tout verts
Le loup Auteur Corinne Albaut Niveau Cycles I et II Style de chant 1 voixOn ne m’aime pas du toutMon poil n’est pas doux, doux, doux. On ne m’aime pas du toutJe vis au fond de mon trou. On ne m’aime pas du toutOn me chasse de partout. On ne m’aime pas du toutOn m’appelle mĂ©chant loup. On ne m’aime pas du toutEt je hurle comme un fouHaou ou ou ou ! Extrait du CD "Contemimes" Retour
Faireécouter 2 fois la comptine "Le loup" LE LOUP. On ne m'aime pas du TOUT . Mon poil n'est pas trÚs DOUX. On ne m'aime pas du TOUT. Je vis au fond de mon TROU. On ne m'aime pas du TOUT. On me chasse de PARTOUT. On ne m'aime pas du TOUT. On m'appelle méchant LOUP. On ne m'aime pas du TOUT. Et je hurle comme un FOU. Haou !!! Etape 2
One wolf standing in the woods a cold winter day. Deep snow on the ground. Cette annĂ©e, nous allons travailler sur le loup. Voici une description de ce projet. Je me suis appuyĂ©e sur l’excellent travail Ă©laborĂ© par le groupe maitrise de la langue de la Sarthe dĂ©couvert chez Maikresse72. J’ai ajoutĂ© ma touche personnelle. SĂ©ance 0 DĂ©bat, langage oral ReprĂ©sentation initiale et personnelle des Ă©lĂšves . On commente les dessins et on se questionne sur ces diffĂ©rences et les similitudes. – un loup toujours reprĂ©sentĂ© dans la nature – un loup habillĂ© et les autres sans vĂȘtement – un loup debout , un loup Ă  quatre pattes Pourquoi ? Les hypothĂšses des enfants sont rigolotes ; il est Ă  quatre pattes pour aller vite, il est debout pour montrer sa force 
 – des loups fĂ©roces et des loups gentils Puis on affine l’analyse.. À la fin, on arrive Ă  la diffĂ©renciation entre le loup rĂ©el et le loup personnifiĂ© 
 A noter le texte de la sĂ©quence sur le prĂ©sent du nouveau REG CM2 est sur le loup. Il synthĂ©tise cette sĂ©ance. Ce grand mĂ©chant loup SĂ©ance 1 Production Ă©crite Quel genre de loup serais-tu ? » Ici, il s’agit de travailler une rĂ©ponse expliquĂ©e » en donnant deux arguments. Pas facile pour les Ă©lĂšves qui restent souvent dans la description. Nous avons ensuite analysĂ© l’affiche avec diffĂ©rents grands mĂ©chants loups » Ă  droite. Affiche du Grand mĂ©chant loup SĂ©ance 2 lecture pas Ă  pas sur le Petit Chaperon rouge » Il s’agit d’une lecture puzzle avec un court questionnaire. Ce texte du patrimoine permet de bien mettre en lumiĂšre le stĂ©rĂ©otype du Grand mĂ©chant loup. Les Ă©lĂšves cherchaient Ă  reconstituer le texte en remettant chaque extrait dans l’ordre. Pour chaque piĂšce collĂ©e, il rĂ©pondait Ă  une question. Puzzle du petit Chaperon rouge Vous pouvez retrouver ce conte sur l’application Lalilo. SĂ©ance 3 Production Ă©crite / le rĂ©sumĂ© Il existe plusieurs versions du cĂ©lĂšbre conte Les 3 petits cochons ». Il est donc interessant de voir celle qui est connue des Ă©lĂšves. J’ai donc demandĂ© aux Ă©lĂšves d’écrire cette version sous la forme d’un rĂ©sumĂ©. On finit chaque sĂ©ance par une petite illustration. J’ai ensuite lu la version de Joseph Jacobs. Cette version est Ă©galement proposĂ©e sur l’application Lalilo. Dans cette version, il est interessant de voir que le loup a deux facettes trĂšs mĂ©chant dans la premiĂšre partie puis trĂšs bĂȘte » dans la seconde. Le troisiĂšme cochon est en effet plus rusĂ© que lui. SĂ©ance 4 Production Ă©crite / justifier ses rĂ©ponses Les Ă©lĂšves sont invitĂ©s Ă  rĂ©flĂ©chir au comportement du loup dans la version des 3 petits cochons » de Joseph Jacobs. SĂ©ance 5 Lecture d’images /orĂ©dictions et infĂ©rences Dans cette sĂ©ance, j’ai choisi de travailler avec l’album C’est pour mieux te manger » de Francoise Rogier les prĂ©dictions et les infĂ©rences. Chaque image est donnĂ©e au fur et Ă  mesure. Les questions sont dĂ©veloppĂ©es pas Ă  pas au fur et Ă  mesure de la dĂ©couverte des images. SĂ©ance 6 Lecture et stratĂ©gie questionner le titre » Dans cette sĂ©ance, l’élĂšve dĂ©couvre un nouveau loup ». La fin du texte n’est pas donnĂ©e pour permettre Ă  l’élĂšve de se questionner sur la fin de cette histoire et d’analyser le comportement du loup. En rĂ©alitĂ©, ce texte m’a permis de travailler sur la mini-leçon intitulĂ©e questionner le titre ». La mini-leçon est dans le document de cet article clic. Texte Un loup si bĂȘte » Le loup dans la rĂ©alitĂ© SĂ©ance 7 Travailler le questionnaire de lecture J’ai utilisĂ© un petit questionnaire. je ne trouve plus la source. SĂ©ance 8 DĂ©couverte du film Croc blanc » et comprĂ©hension On dĂ©couvre l’animal mi-chien, mi-loup dans Croc blanc
Pendant le visionnage du film, j’ai posĂ© plusieurs questions aux Ă©lĂšves selon les moments clĂ©s du film 
 1. Que pensent les hommes du loup ? 2. Quel est le stratagĂšme de la louve ? il y en a deux 3. Quelle est la diffĂ©rence entre les chiens de traĂźneau et les loups ? 4. Quelle est la condition du loup chez les indiens ? 5. Qui est le plus agressif et sauvage le loup ou le chien de combat ? 6. Croc blanc est-il un chien ou un loup ? SĂ©ance 9 Lire et commenter diffĂ©rents documents Dans cette sĂ©ance explicite, le vocabulaire Ă  employer est souligné  Objectifs – lire un diagramme et le commenter lui donner un titre– lire une carte et la commenter s’appuyer sur la lĂ©gende– lire un schĂ©ma et le commenter– lire une photographie et la dĂ©crire Tout au long de la sĂ©ance , mise en Ă©vidence des idĂ©es essentielles Ă  travers les titres Fiche des documents Le projet se terminera avec l’étude de la piĂšce Etre le loup ». J’en parlerai dans un nouvel article. Des poĂ©sies par ici A bientĂŽt et si vous avez d’autres idĂ©es, n’hĂ©sitez pas Ă  les partager.
Le24/10/2021. Pour participer Ă  l’animation du quartier, nous proposons pour la 8e annĂ©e consĂ©cutive la journĂ©e Tendance Clown Ă  Noailles. Proposant spectacles tout-public et animations pour les enfants, ce temps convivial est entiĂšrement gratuit. C’est dans cet esprit que nous investissons habituellement, avec les associations du quartier, la place des

La premiĂšre fois que je t'ai vue Toute timide dans ta robe bleue À mes yeux t'Ă©tais si bella Dans tes yeux le ciel Ă©tait si bleu Juste un regard entre nous Le temps s'arrĂȘte sur la terrasse Elle m'dit qu'elle a un ex un peu relou Mais j'suis un loup j'lui nique sa race T'inquiĂštes pas, maintenant j'suis lĂ  J'prendrais soin de toi, ouais tout ira bien Ma parole j'suis pas comme ces pd qui parlent et qui tirent Ă  blanc Tu m'as jamais demandĂ© ce que je faisais d'ma vie Au fond tu l'savais bien Si t'as plus de nouvelles de moi J'suis au dĂ©pĂŽt, mais tout ira bien Ce qui est fait est fait On peut pas retourner le sablier Va falloir assumer les faits Pris en flag', comment nier ? Ensemble au dĂ©part J'finis solo Ă  l'arrivĂ©e Tu m'as dis j'te lĂącherai jamais » Mais jamais » c'est vite arrivĂ© J't'ai aimĂ© plus que je n'aurai dĂ», plus jamais J't'ai aimĂ© plus que je n'aurai dĂ», maintenant crĂšve sale pute J'supprime tes photos, ok mais comment t'oublier ? J'm'enfume bĂ©do sur bĂ©do Toute la nuit j'remplis le cendrier Mi bae bae bae baeza Mi bae bae baeza Mi bae bae bae baeza Mi bae bae baeza La derniĂšre fois que j't'ai vue C'Ă©tait sur l'banc des accusĂ©s J'fais ma peine les mois dĂ©filent Permis d'visite refusĂ© Mon pote m'envoie des screens T'es dĂ©jĂ  dans les bras d'un autre J'ai l'temps d'me faire des films J'tourne en rond dans ma cellule jusqu'Ă  l'aube J'fais ma peine j'vais sortir un jour ou l'autre T'as tort sur toute la ligne Pas la peine de revenir avec ton mascara qui dĂ©gouline On voulait pas refaire les mĂȘmes erreurs alors on en a fait d'autres On s'est dit Ă  la vie Ă  la mort alors j'espĂšre que t'es morte Ce qui est fait est fait On peut pas retourner le sablier Va falloir assumer les faits Pris en flag', comment nier ? Ensemble au dĂ©part J'finis solo Ă  l'arrivĂ©e Tu m'as dis j'te lĂącherai jamais » Mais jamais » c'est vite arrivĂ© J't'ai aimĂ© plus que je n'aurai dĂ», plus jamais J't'ai aimĂ© plus que je n'aurai dĂ», maintenant crĂšve sale pute J'supprime tes photos, ok mais comment t'oublier ? J'm'enfume bĂ©do sur bĂ©do Toute la nuit j'remplis le cendrier Mi bae bae bae baeza Mi bae bae baeza Mi bae bae bae baeza Mi bae bae baeza Paroles2Chansons dispose d’un accord de licence de paroles de chansons avec la SociĂ©tĂ© des Editeurs et Auteurs de Musique SEAM

TV& Movies. TV channel. NTV - Nantes & Vous TV. il sort son nez du placard ou deux, de mon lit. Cette fois-ci je suis prĂȘt Ă  lui faire la poussiĂšre aujourd' je le promets je lui le grand mĂ©chant loup tu me fais mĂȘme plus peur du tout. Dans ton trou ou je te Et alors grand mĂ©chant loup tu me fais mĂȘme plus peur du tout.
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Loupy es-tu ? - Le ProcĂšs du siĂšcle, dĂ©libĂ©rations citoyennes ! ConfĂ©rence - DĂ©bat Marseille 13000 Le 20/12/2021. Le ProcĂšs du siĂšcle se tient chaque lundi soir Ă  l’auditorium du Mucem. ConfĂ©rence ludique pour enfants savants et parents pas sages, Ă  partir de 7 ans Dans le cadre des rencontres Le ProcĂšs du siĂšcle, dĂ©libĂ©rations citoyennes ! et de la Paroles de la chanson Ah ! tu sortiras, biquette, biquette ! par Chansons Enfantines Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  On envoie chercher le chien, bis Afin de mordre Biquette. bis Le chien ne veut pas mordre Biquette. Biquette ne veut pas sortir du chou. Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  On envoie chercher le loup, bis Afin de manger le chien. bis Le loup ne veut pas manger le chien. Le chien ne veut pas mordre Biquette. Biquette ne veut pas sortir du chou. Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  On envoie chercher l’bĂąton, bis Afin d’assommer le loup. bis Le bĂąton n’veut pas assommer le loup. Le loup ne veut pas manger le chien. Le chien ne veut pas mordre Biquette. Biquette ne veut pas sortir du chou. Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  On envoie chercher le feu, bis Afin de brĂ»ler l’bĂąton. bis Le feu ne veut pas brĂ»ler le bĂąton. Le bĂąton n’veut pas assommer le loup. Le loup ne veut pas manger le chien. Le chien ne veut pas mordre Biquette. Biquette ne veut pas sortir du chou. Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  On envoie chercher de l’eau, bis Afin d’éteindre le feu. bis L’eau ne veut pas Ă©teindre le feu. Le feu ne veut pas brĂ»ler le bĂąton. Le bĂąton n’veut pas assommer le loup. Le loup ne veut pas manger le chien. Le chien ne veut pas mordre Biquette. Biquette ne veut pas sortir du chou. Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  On envoie chercher le veau, bis Pour lui faire boire l’eau. bis Le veau ne veut pas boire de l’eau. L’eau ne veut pas Ă©teindre le feu. Le feu ne veut pas brĂ»ler le bĂąton. Le bĂąton n’veut pas assommer le loup. Le loup ne veut pas manger le chien. Le chien ne veut pas mordre Biquette. Biquette ne veut pas sortir du chou. Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  On envoie chercher l’boucher, bis Afin de tuer le veau. bis Le boucher n’veut pas tuer le veau. Le veau ne veut pas boire de l’eau. L’eau ne veut pas Ă©teindre le feu. Le feu ne veut pas brĂ»ler le bĂąton. Le bĂąton n’veut pas assommer le loup. Le loup ne veut pas manger le chien. Le chien ne veut pas mordre Biquette. Biquette ne veut pas sortir du chou. Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  On envoie chercher le diable, bis Pour qu’il emporte le boucher. bis Le diable veut bien prendre l’boucher. Le boucher veut bien tuer le veau. Le veau veut bien boire l’eau. L’eau veut bien Ă©teindre le feu. Le feu veut bien brĂ»ler le bĂąton. Le bĂąton veut bien assommer le loup. Le loup veut bien manger le chien. Le chien veut bien mordre Biquette. Biquette veut bien sortir du chou ! Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  Ah ! Tu sortiras, Biquette, Biquette, Ah ! Tu sortiras de ce chou-lĂ  Onne m'aime pas du tout mon poil n'est pas doux doux doux On ne m'aime pas du tout, je vis au fond de mon trou On ne m'aime pas du tout, on me chasse de partout On ne m'aime pas du tout, on m'appelle « mĂ©chant loup » On ne m'aime pas du tout et je hurle comme un fou Haou !!! Title PPTVIEW Author : PropriĂ©taire Created Date:

Festival ItinĂ©rant - Est-Ouest Manifestation culturelle, Musique, Manifestation culturelle, Concert, Festival gĂ©nĂ©raliste, Manifestation culturelleVillemoiron-en-Othe 10160Le 11/09/2021Samedi 11 septembre VILLEMOIRON EN OTHE - Festival ItinĂ©rant Est-Ouest musique et chansons. A 20h Ă  la salle des fĂȘtes. La puretĂ© de sa voix et sa grĂące rappellent toute la poĂ©sie de ces voix montagnardes de Pologne dont elle a gardĂ© la force, l’émotion et la richesse. Un timbre inouĂŻ, de l’opĂ©ra Ă  la chanson yiddish et tzigane, des chansons traditionnelles de l’Est Ă  la voix des poĂštes d’aujourd’hui. EntourĂ©e du groupe Est-Ouest, Grazyna vous propose un voyage musical Ă  travers sa Pologne natal oĂč rĂ©sonnent traditions et histoire du pays. Tarif prĂ©-vente 10 €. Tarif plein 13 €. Gratuit enfant - 12 ans. Pass saison 2021 2 jours Aix + concert Saint Florentin + Festi'coccinelle + festival itinĂ©rant 100 €. Contact +33 03 25 42 70 63 administration - +33 03 25 42 70 60 billetterie - administration - ItinĂ©rant - Celkilt Manifestation culturelle, Musique, Manifestation culturelle, Concert, Festival gĂ©nĂ©raliste, Manifestation culturelleAuxon 10130Le 17/09/2021Vendredi 17 septembre AUXON - Festival ItinĂ©rant Celkilt rock celtique, folk et musique traditionnelle irlandaise. A 20h Ă  la Maison Famiale 132 rue du Moulin. Des shows dynamiques et Ă©nergiques grĂące Ă  des musiques festives et positives. Une ambiance entrainante et toujours dans la joie et l’humour. Une popularitĂ© qui s’accentue avec de nombreuses Ă©missions de tĂ©lĂ©vision rĂ©alisĂ©e par les Celkilt. Des tournĂ©es rythmĂ©es et soutenues en France et Ă  l’étranger qui leur permettent de s’affirmer comme un groupe. Tarif prĂ©-vente 12 €. Tarif plein 15 €. Gratuit enfant - 12 ans. Pass saison 2021 2 jours Aix + concert Saint Florentin + Festi'coccinelle + festival itinĂ©rant 100 €. Contact +33 03 25 42 70 63 administration - +33 03 25 42 70 60 billetterie - administration - ItinĂ©rant - Babylon Circus Manifestation culturelle, Musique, Manifestation culturelle, Concert, Festival gĂ©nĂ©raliste, Manifestation culturelleAuxon 10130Le 18/09/2021Samedi 18 septembre BRIENON SUR ARMANCON 89 - Festival ItinĂ©rant Babylon Circus Ska Rock. A 20h Ă  la salle des fĂȘtes. Retour en force dĂ©capant pour le Babylon Circus avec Monster », un titre au mantra rĂ©pĂ©tĂ© presque Ă  l’infini, histoire de conjurer dĂ©finitivement toutes ces annĂ©es oĂč la bĂȘte dormait. Appel au public flirtant allĂšgrement avec le rock anglais, mĂȘme s’il est toujours trĂšs difficile d’effacer complĂštement les gĂšnes jamaĂŻcains de la bande. Tarif prĂ©-vente 12 €. Tarif plein 15 €. Gratuit - 12 ans. Pass saison 2021 2 jours Aix + concert Saint Florentin + Festi'coccinelle + festival itinĂ©rant 100 €. Contact +33 03 25 42 70 63 administration - +33 03 25 42 70 60 billetterie - administration - ItinĂ©rant - AkadĂ©mia Manifestation culturelle, Musique, Manifestation culturelle, Concert, Festival gĂ©nĂ©raliste, Manifestation culturelleEaux-Puiseaux 10130Le 24/09/2021Vendredi 24 septembre EAUX PUISEAUX - Festival ItinĂ©rant AkadĂȘmia musique classique, XVIIe siĂšcle. A 20h Ă  l'Ă©glise. Que serait la musique sans les oiseaux ? Sous l’emblĂšme de l’oiseau mĂ©lodieux, incarnation du lyrisme amoureux, piĂšces vocales et instrumentales du 17Ăšme siĂšcle alternent en une profusion de trilles et de roulades. La Musique Ă  l’imitation de la Nature, est porteuse de la mĂ©lancolie de l’oiseau nocturne et exalte l’amour sous toutes ses formes. Musique de Van Eyck, Monteverdi, Lundi, GuĂ©dron, MouliniĂ©, Le Camus, Dowland, etc
 Tarif prĂ©-vente 10 €. Tarif plein 13 €. Gratuit enfant - 12 ans. Pass saison 2021 2 jours Aix + concert Saint Florentin + Festi'coccinelle + festival itinĂ©rant 100 €. Contact +33 03 25 42 70 63 administration - +33 03 25 42 70 60 billetterie - administration - ItinĂ©rant - Juliette Moraine Manifestation culturelle, Musique, Manifestation culturelle, Concert, Festival gĂ©nĂ©raliste, Manifestation culturelleMaraye-en-Othe 10160Le 25/09/2021Samedi 25 septembre MARAYE EN OTHE - Festival ItinĂ©rant Juliette Moraine chanson, variĂ©tĂ© française. A 20h Ă  la salle des fĂȘtes. RemarquĂ© cette annĂ©e encore Ă  l’Eurovision France oĂč elle est arrivĂ©e en 2e place juste derriĂšre Barbara Pravi avec son trĂšs beau titre "Pourvu qu'on m'aime". Juliette nous prĂ©sentera ses plus beaux titres en prĂ©sence de son claviĂ©riste. La jovinienne a Ă©tĂ© aussi remarquĂ©e saison 3 de The Voice et dans la comĂ©die musicale de RomĂ©o & Juliette dans laquelle elle a rĂ©alisĂ© une tournĂ©e en Russie et en Asie. Juliette a assumĂ© une Ă©tiquette "variĂ©tĂ©" au concours de l'Eurovision. Elle s'inscrit dans une tradition populaire de la chanson. "J'ai grandi en Ă©coutant du Cabrel, du Goldman, du CĂ©line Dion et aujourd'hui j'assume" prĂ©cise-t-elle, "Je veux faire de la variĂ©tĂ© parce que je veux raconter des histoires d'une jolie façon."​​​​​​​ Tarif prĂ©-vente 10 €. Tarif plein 13 €. Gratuit enfant - 12 ans. Pass saison 2021 2 jours Aix + concert Saint Florentin + Festi'coccinelle + festival itinĂ©rant 100 €. Contact +33 03 25 42 70 63 administration - +33 03 25 42 70 60 billetterie - administration - en Musiques - Fester ConcertTroyes 10000Le 24/07/2021A 20h30 FESTER Ce garçon, guitariste et chanteur de blues manie la six cordes avec une maestria confondante, dĂ©livrant un picking parfait tout en communiquant ses douleurs, passions, joies Ă  un public qui ne tarde pas Ă  tomber dans l'envoĂ»tement qui fait du bien, la musique qui te met les poils. Retrouvez l’agenda officiel de toutes les animations sur Stewart Quartet - Dinard Opening 2021 MusiqueDinard 35800Le 11/08/2021Artiste phare de la scĂšne traditionnelle Ă©cossaise. Reconnu comme un Ă©lĂ©ment moteur de la musique traditionnelle en Europe, l’Écossais Calum Stewart propose un style unique, puissant et mĂ©lodique, fruit de son travail sur son uilleann pipes cornemuse irlandaise. Son originalitĂ© musicale est dĂ©veloppĂ©e Ă  travers ses multiples collaborations avec des musiciens et des projets d’Ecosse, d’Irlande et de Bretagne. Calum Stewart a jouĂ© ou enregistrĂ© avec des artistes comme Julie Fowlis, Gilles Servat, Angelo Kelly, MĂ nran, Lauren McCall, London Philarmonic Orchestra, Jamie Smith’s Mabon, Heikki Bourgault,
 Son spectacle Tales from the North » entraĂźne le spectateur Ă  travers les histoires et lĂ©gendes des territoires d’Écosse d’oĂč est originaire Calum. Compositions et morceaux traditionnels se mĂȘlent pour illustrer le propos de ce musicien de talent !Le tout arrangĂ© et portĂ© par des accompagnateurs de renom, accompagnĂ©s sur scĂšne par la danseuse Mathilde Rio tap-dance. Billetterie disponible Ă  l'accueil de l'Office de Tourisme de Dinard. Mercredi 11 aoĂ»t 2021 - 20h30 - ThĂ©Ăątre Debussy, Palais des Arts et du FestivalDanses bretonnes +Mini fest-noz sous rĂ©serve Danse - Bal - CabaretBinic - Etables sur Mer 22680Du 10/07/2021 au 28/08/2021Les samedis, du 10 juillet au 28 aoĂ»t. Par l’Amicale Binicaise de danses bretonnes. Venez rejoindre l’amicale pour vous initier aux danses bretonnes+ mini fest-noz. Une petite restauration avec cochon grillĂ© Ă  partir de 19h. Toutes ces animations sont sous rĂ©serve de l’évolution de la situation musicaux - Fest-Noz ou Concert de musique bretonne Musique, Musique traditionnelle, ConcertBannalec 29380Le 23/07/2021Musique bretonneFesti'Contes "Peinture contĂ©e" Peinture, Lecture - Conte - PoĂ©sie, MusiqueFourilles 03140Le 09/10/2021Peinture contĂ©e» nous raconte l’histoire d’un accordĂ©oniste de rue, d’un chien et d’une fillette, plongĂ©s dans un monde oĂč le silence est dĂ©crĂ©tĂ© obligatoire, oĂč la musique est interdite et toutes paroles "L'arbre et moi" Lecture - Conte - PoĂ©sieContigny 03500Le 13/12/2021Par la Cie A tous vents ». Sur scĂšne, un homme et un arbre. Ils se connaissent, ils sont amis, confidents. Depuis
trĂšs longtemps. Qu’ont-ils Ă  s’apprendre, Ă  se donner, Ă  se raconter ?Festi'Contes "Raconte moi une histoire" Lecture - Conte - PoĂ©sie, Repas - DĂ©gustationMazerier 03800Le 20/11/2021Le Multi Accueil les Galipettes », le RAM Communautaire et l’ALSH AmĂ©dĂ©e Boussange vous proposent un petit dĂ©jeuner partagĂ©. Au fil des salles vous pourrez dĂ©couvrir KamishibaĂŻ, raconte histoire, comptines et autres maniĂšres de conter une "La ronde des Ă©motions" FĂȘte, Lecture - Conte - PoĂ©sieLouroux-de-Bouble 03330Le 04/12/2021Par Dame Cathy Voici l’histoire de Coquette, une petite poule. Coquette a perdu son Doudou la veille de NoĂ«l ! Mais oĂč est Doudou ? Tristesse, colĂšre, peur, joie, tout se mĂ©lange dans le cƓur de Coquette. Mistigri l’aurait-il aperçu du haut de son arbre ?Festi'Contes "3 Histoires comme ça" Spectacle comique, Lecture - Conte - PoĂ©sie, AnimauxPoĂ«zat 03800Le 06/11/2021Par la Cie ChambOule TOuthĂ©Ăątre - La comĂ©dienne nous emmĂšne aux origines du monde. Ces histoires intemporelles mettent en scĂšne les animaux et leur Ă©volution. Malice et humour sont au rendez-vous pour un voyage exotique, farfelu et plein de Fest Concert, MarchĂ©, Pop - Rock - Folk, MarchĂ©ï„‹AUPPEGARDLe 11/09/2021De retour 2 ans aprĂšs Ă  cause de "vous savez quoi" !! Maintenant, rien ne pourra nous arrĂȘter. Toute l'Ă©quipe vous prĂ©pare un beau festival !! Vous retrouverez de nombreux groupes dont Mr &Mrs Lago, The Smoke, Route 590, In Extremis ... Sur place retrouvez Ă©galement un marchĂ© d'artisans locaux ainsi qu'un espace restauration buvette, pizza, frites... !Festival Culture aux CƓurs Manifestation culturelle, FĂȘte, Musique, Manifestation culturelle, Concert, Festival gĂ©nĂ©ralisteMontignac 24290Le 29/07/2021Chaque jour, retrouvez nos animations Espace Nelson Mandela, MarchĂ© du Monde, ApĂ©ro-concert, Bodega ... 10h30 la SLOVAQUIE Ă  l'Espace Nelson Mandela 10h45 les BATUC'ADOS au MarchĂ© du Monde 11h00 le MEXIQUE au MarchĂ© du Monde 11H15 le PEROU Ă  l'Espace Nelson Mandela 14h30 Festi'mĂŽmes BURUNDI, BATUC'ADOS, TAHITI Salle des fĂȘtes Un spectacle spĂ©cial pour enfants mais ouvert Ă©galement aux grands! 17h30 le BAGAD Ă  l'Espace Nelson Mandela 18h00 la SLOVAQUIE au MarchĂ© du Monde 18h30 ApĂ©ro-concert avec TAHITI 19h00 le PEROU aux bars/restaurants Chez Fanny et l'Emboscada 19h00 le MEXIQUE au bar Du Bareil au mĂȘme 20h La MOLDAVIE Ă  la Guinguette 21h30 CONCERT GRUPO COMPAY SEGUNDO Terrasse de l'AmitiĂ© Une soirĂ©e oĂč le son de la musique cubaine va rĂ©sonner ! Les BATUC'ADOS Ă  la Bodega du FestivalFesti'Muse - thĂ©Ăątre Manifestation culturelle, FĂȘte, Manifestation culturelle, Manifestation culturelle, Spectacle, ThĂ©ĂątreCaubios-Loos 64230Le 03/07/2021Festival de thĂ©Ăątre des jeunes adolescents - 10h30 Jour de Noces - 13h Balade au pays des contes - 14h30 Les joies de l'administration - 16h30 Sur les pas du petit prince - 17h30 Simples coĂŻncidences - 18h15 Technophobie - 19h cĂ©rĂ©monie des rĂ©compenses et vin d'honneurFesti'Muse - thĂ©Ăątre Manifestation culturelle, FĂȘte, Manifestation culturelle, Manifestation culturelle, Spectacle, ThĂ©ĂątreCaubios-Loos 64230Le 04/07/2021Festival de thĂ©Ăątre des jeunes adolescents - 14h Chorizo - 16h Dix crimes en action - 18h Le spot sur le nez - 19h cĂ©rĂ©monie des rĂ©compenses et vin d'honneurISHTAR CONNECTION Manifestation culturelleVendenheim 67550Le 16/07/2021Ishtar Connection est une alchimie improbable mais irrĂ©- sistible, entre world music et Ă©lectronique, inventĂ©e par Fawzy Al-Aiedy, maĂźtre de la musique orien- tale, et trois jeunes musiciens issus des musiques actuelles Vincent Boniface, Amin Al-Aiedy et Adrien Al-Aiedy Alias Adrien Drums. Ishtar Connection lance un pont entre la tra- dition et la modernitĂ©, proposant un espace de libertĂ©, un moment rĂ©solument festif oĂč se rencontrent les cultures, oĂč naissent d’irrĂ©sis- tibles envies de danser... Bienvenue au fest-noz maquettes Pays Basque FĂȘte, Manifestation culturelleSaint-Palais 64120Le 04/09/2021Exposition dĂ©diĂ©e Ă  la Maquette, la Figurine et au ModĂ©lisme. Jeu Festi'maquettes organisĂ© par l'Union Commerciale et Artisanale d'Amikuze, Iholdi et Oztibarre dans le cadre de l'exposition, un modĂšle rĂ©duit sera placĂ© dans chaque vitrine de commerçant participant aux opĂ©rations de l'UCA. Pour jouer, il suffit d'inscrire le nom du magasin correspondant Ă  la photo du modĂšle rĂ©duit, du 30 aoĂ»t au 04 septembre 2021. Bulletin Ă  remettre dans l'urne situĂ©e en bas du marchĂ© couvert jusqu'au samedi 04 septembre Ă  16h. Pass sanitaire obligatoire pour les plus de 18 ans 2Ăšme dose de vaccin depuis 7 jours ou test PCR nĂ©gatif de moins de 48h ou test antigĂ©nique nĂ©gatif de moins de 48h ou test PCR positif de plus de 11 jours et de moins de 6 moisFesti maquettes Pays Basque FĂȘte, Manifestation culturelleSaint-Palais 64120Le 05/09/2021Exposition dĂ©diĂ©e Ă  la Maquette, la Figurine et au ModĂ©lisme. Pass sanitaire obligatoire pour les plus de 18 ans 2Ăšme dose de vaccin depuis 7 jours ou test PCR nĂ©gatif de moins de 48h ou test antigĂ©nique nĂ©gatif de moins de 48h ou test PCR positif de plus de 11 jours et de moins de 6 moisKenleur Tour Musique, Musique traditionnelleSaint-Quay-Portrieux 22410Le 20/08/2021Festival itinĂ©rant organisĂ© par la confĂ©dĂ©ration Kenleur. La splendide caravane culturelle, imaginĂ©e par et pour les associations bretonnes, fait Ă©tape aux Jardins du Port. 10h30 - balade contĂ©e par Samuel PĂ©ron, accompagnĂ©e par le cercle de Saint-Quay-Portrieux 15h - dĂ©monstration de danse par les enfants des cercles celtiques 17h30 - spectacle du cercle celtique de Saint-Quay-Portrieux 18h - concert de musiques traditionnelles 20h - dĂ©filĂ© de danses et costumes avec les associations Kenleur CĂŽtes d'Armor 21h - concert de musiques traditionnelles et fest noz En conformitĂ© avec le protocole national, cette manifestation nĂ©cessite la prĂ©sentation d'un pass sanitaire. Pour en savoir plus Les mardis de Clohars - Sonnerien Du Musique, ConcertClohars-Fouesnant 29950Le 27/07/2021Festival des Mardis de Clohars des concerts gratuits en plein air, pour danser, se retrouver entre amis, partager une gourmandise, dĂ©couvrir des artistes locaux diffĂ©rents chaque mardi soir
 Sonerien Du est l'un des groupes leaders de la scĂšne bretonne actuelle, avec plus de quatre dĂ©cennies deconcerts et de fest-noz. Le groupe traverse le temps sans prendre de rides, ou presque, assurant au fil des annĂ©es le renouvellement des musiciens. Le groupe Ă©tait dĂ©jĂ  venu aux "Mardis de Clohars"en juillet 2018 et avait rencontrĂ© un succĂšs Ă©norme ! Les musiciens reviennent avec l'envie de remettre le feu Ă  la courde l'Ă©cole ! Les dates des concerts sont les suivantes en 2021 Rockin' Chairs – le mardi 6 juillet 2021 The Customers – le mardi 13 juillet 2021 Celtic Sailors – le mardi 20 juillet 2021 Sonerien Du – le mardi 27 juillet 2021 Harisson Swing – le mardi 3 aoĂ»t 2021 Jam Cocktail – le mardi 10 aoĂ»t 2021 Six'All – le mardi 17 aoĂ»t 2021La comĂ©die du Langage-ReportĂ© aprĂšs le 15/11 Spectacle, ThĂ©Ăątre, Spectacle comiqueAumessas 30770Le 12/08/2021A 16h dans la cour de l'Ă©cole maternelle d'Aumessas, l'association Fest'OC propose une piĂšce de thĂ©Ăątre "La comĂ©die du Langage" de Jean Tardieu, par la compagnie Les mots qui Fument, mise en scĂšne par Nathalie BAUER. En quatre saynĂštes, un spectacle poĂ©tique, comique et dĂ©jantĂ©... Une seule victime le vocabulaire! Paf au sans complexe Musique, Lecture - Conte - PoĂ©sie, SpectacleAumessas 30770Du 01/01/2021 au 31/12/2021A partir de 21h aux Charmilles, les associations Fest'Oc et Fleurs et fontaines proposent un spectacle de textes de Boris VIAN, dont c'est le centenaire. Boris Sans complexe nous embarque dans un univers musical et poĂ©tique au fil d'un spectacle oĂč le dire et le chanter s'entrelace pour donner Ă  entendre et Ă  rĂȘver. ThĂ©Ăątre, musique, humour ! Par la compagnie l'Isba Villes d'Arles et le Cargo de nuitFesti'CoĂ«t Vie associative, Plante - Fleur, Vie localeCoĂ«tmieux 22400Le 10/07/2021A 14h30, atelier "HĂŽtel Ă  insectes" et inauguration du jardin pĂ©dagogique initiĂ© par le Conseil Municipal Enfants et animĂ© par l’association Vert le Jardin». Une information sur la gestion de l’eau au jardin sera Ă©galement proposĂ©e. Fanfare de cuivre dĂ©jantĂ©e Ooz Band en dĂ©ambulation dans le bourg de CoĂ«tmieux. Rendez-vous au parking de la salle municipale. Puis, prestation devant l'espace CarouĂ«t place de la mairie. De 17h Ă  18h30. Gratuit, accĂšs libreLes Zest'ivales de Festi'Zac Manifestation culturelleAmbazac 87240Du 10/07/2021 au 28/08/2021Plusieurs dates 10 juillet Ă  Saint-Sulpice-LauriĂšre, 24 juillet Ă  Saint-Sylvestre, 31 juillet Ă  Ambazac et 28 aoĂ»t Ă  La JonchĂšre Saint-Maurice. EntrĂ©e gratuite. Jauge limitĂ©e en raison du protocole sanitaire. Inscription sur Zest'ivales concert Repas - DĂ©gustation, Danse - Bal - Cabaret, Vie localeSaint-Sulpice-LauriĂšre 87370Le 10/07/2021Samedi 10 juillet de 18h Ă  23h55, place du 8 Mai 1945. EntrĂ©e gratuite. Bar, tapas, restauration. Autres dates 24/07 Vanupie Saint-Sylvestre Seekers, Le bal chaloupie Ambazac Gwen, une touche d'optimisme La JonchĂšre-Saint-Maurice Entr' Eux Deux. Fest'izac 07 69 33 50 97 en collaboration avec la mairie de Saint-Sulpice LauriĂšre 05 55 71 46 2021 ThĂ©Ăątre, Nature - Environnement, SpectacleNyons 26110Du 12/07/2021 au 16/08/2021Chaque lundi, du 12/07 au 16/08, profitez d'un spectacle thĂ©Ăątral Ă  tarif libre au thĂ©Ăątre de verdure de NyonsCourse la BoĂŻenne Sports et loisirs, Courses Ă  pied, Competition sportiveBiganos 33380Le 25/07/20219h45 Festi’ BoĂŻenne » Marche de 5 km tarif gratuit - sans classement 10h00 La BoĂŻenne » Course de 10 km tarif 6 €; Les 3 premiers coureurs au classement gĂ©nĂ©ral et par sexe seront rĂ©compensĂ©s, ainsi que le premier de chaque catĂ©gorie masculin et MarchĂ©, Manifestation culturelleCONDETTE, 62360Le 06/07/2021Nouveau marchĂ© estival et artisanal semi-nocturne De 18h Ă  22h - Halle du marchĂ©FESTI'CONDETTE MarchĂ©, Manifestation culturelleCONDETTE, 62360Le 13/07/2021Nouveau marchĂ© estival et artisanal semi-nocturne De 18h Ă  22h - Halle du marchĂ©FESTI'CONDETTE MarchĂ©, Manifestation culturelleCONDETTE, 62360Le 03/08/2021Nouveau marchĂ© estival et artisanal semi-nocturne De 18h Ă  22h - Halle du marchĂ©FESTI'CONDETTE MarchĂ©, Manifestation culturelleCONDETTE, 62360Le 24/08/2021Nouveau marchĂ© estival et artisanal semi-nocturne De 18h Ă  22h - Halle du marchĂ©FESTI'CONDETTE MarchĂ©, Manifestation culturelleCONDETTE, 62360Le 20/07/2021Nouveau marchĂ© estival et artisanal semi-nocturne De 18h Ă  22h - Halle du marchĂ©FESTI'CONDETTE MarchĂ©, Manifestation culturelleCONDETTE, 62360Le 27/07/2021Nouveau marchĂ© estival et artisanal semi-nocturne De 18h Ă  22h - Halle du marchĂ©FESTI'CONDETTE MarchĂ©, Manifestation culturelleCONDETTE, 62360Le 10/08/2021Nouveau marchĂ© estival et artisanal semi-nocturne De 18h Ă  22h - Halle du marchĂ©FESTI'CONDETTE MarchĂ©, Manifestation culturelleCONDETTE, 62360Le 31/08/2021Nouveau marchĂ© estival et artisanal semi-nocturne De 18h Ă  22h - Halle du marchĂ©FESTI'CONDETTE MarchĂ©, Manifestation culturelleCONDETTE, 62360Le 17/08/2021Nouveau marchĂ© estival et artisanal semi-nocturne De 18h Ă  22h - Halle du marchĂ©Festival Make Noise DIY Fest Manifestation culturelle, Musique, ConcertAngresse 40150Le 17/07/2021Un festival pluridisciplinaire alliant spectacle vivant, performance, musique et pratiques DIY le Make Noise Fest. Un moment d'Ă©changes et de partage au coeur de l'utopie du projet Container ! De 14h Ă  17h plusieurs ateliers DIY - RĂ©pare ta bicyclette avec La Recyclette. Venez en famille ! - RĂ©pare ta planche de surf avec Glassin'box workshop - 4 places max - rĂ©servation obligatoire - Fabrique ta pĂ©dale d'effets Super Hard On pour 30€ avec Quentin de This Will Destroy Your Ears - 5 places max - rĂ©servation obligatoire - Sors ton Ă©pingle du jeu dans le monde de la musique avec Fred de De La Neige En EtĂ© - 6 places max - rĂ©servation obligatoire DĂšs 18h Vernissage de la fresque rĂ©alisĂ©e par Boul Rostan, concerts de Julien Gasc, Trainfantome, Taxi Kebab, performance dansĂ©e par la Compagnie Volubilis et fin de soirĂ©e avec diffĂ©rents DJ et bien d'autres surprises !Le Festi'Jeunes de Pujaut Pour enfantsPujaut 30131Du 07/07/2021 au 09/07/2021Du mercredi 7 au vendredi 9 juillet - CONCERT PETIT-JEAN Concert, MusiqueRoquebrun 34460Le 30/07/2021Trio acoustique originaire des hauts cantons du biterrois proposant un fest'nock qui privilĂ©gie la convivialitĂ©, un peu folk, un peu troubadour Nos tables sont Ă  rĂ©server pour la restaurationFesti'saveurs du parc Nature - EnvironnementSahune 26510Le 20/07/2021EvĂ©nement festif autour des productions agricoles et de la marque Valeurs Parc naturel rĂ©gionalCONCERT CELTIQUE - LES CROGS Musique, Concert, SpectacleLes Mathes 17570Le 17/07/2021Originaires des vertes Charentes, Les Crogs ont su au fil de ces 20 derniĂšres annĂ©es, proposer une vision moderne de la musique celte en renouvelant sans cesse le genre. Ces 3 sculpteurs sonore multi-instrumentistes proposent un univers atypique, mĂ©langeant des mĂ©lodies d’autrefois aux ambiances world, rock et Ă©lectro. Assemblant les rythmes puissants de la danse Ă  des compositions dynamiques et festives, les Crogs distillent une Ă©mulsion de textures acoustiques, Ă©lectriques et Ă©lectro. Gens du spectacle, ils vous embarquent par leurs mĂ©lodies dans un monde magique oĂč les cƓurs et les corps s’entrainent dans une folle farandole. Une invitation Ă  la danse qui sĂ©duit aussi un public beaucoup plus large que les amateurs de fest-noz et autres bals trads...Les Fest'Inn MusiqueLançon-Provence 13680Du 15/07/2021 au 17/07/2021 Treize restaurants Ă©phĂ©mĂšres ou food trucks qui feront la part belle Ă  une cuisine savoureuse et parfumĂ©e, aux diffĂ©rentes saveurs du monde asiatiques, mexicaines, orientales
 mais aussi plus traditionnelle avec pizzas, burgers, moules frites, salades, encornets farcis etc
 sans oublier les douceurs sucrĂ©s churros, pĂątisseries orientales; crĂȘpes, glaces,... ainsi qu'une buvette. A chaque soirĂ©e son groupe de musique Au programme ce vendredi soir Le groupe et ses ambiances musiques live » Rock’n’roll des sixties, pop des seventies, musiques celtiques, musique country, disco, funk, blues. Le bonheur est sur scĂšne. Et pour samedi soir retrouvez pour une cure de soleil, de bonne humeur et de rythme caliente. Fiesta Camacho et son univers musical espagnol-gipsy est lĂ  pour vous. Les enfants auront aussi leurs plaisirs structure gonflable, manĂšge, pĂȘche aux canards. ̀ Ɠ ! Comptant sur chacun pour veiller au respect des consignes sanitairesSARREGUEMINES SUMMER FEST MR MOUSTACHE ThĂ©ĂątreSarreguemines 57200Le 09/07/2021Mr Moustache est un personnage excentrique qui voit l’amour partout. En silence, il nous raconte son amusante histoire d’amour. AprĂšs une succession d’accidents, de gaffes et de solutions maladroites, ce personnage conquiert son aimĂ©e. Mais sur les sentiers de l’amour, l’imprĂ©vu est toujours au coin de la rue...SARREGUEMINES SUMMER FEST REMUE-MÉNAGE CinĂ©ma, MusiqueSarreguemines 57200Le 24/07/2021Dans un univers totalement dĂ©calĂ© entre l’univers de Jules Verne et les films d’animation japonais, nos Fous Volants, aventuriers excentriques, Ă©quipĂ©s de leurs drĂŽles de machines cherchent dĂ©sespĂ©rĂ©ment Ă  prendre les airs. Pour ouvrir le bout du monde, ils bravent tous les dangers accompagnĂ©s de leurs musiciens porteurs de lumiĂšres, qui les guident dans leur folie
Mais rĂ©ussiront-ils Ă  s’envoler ?SARREGUEMINES SUMMER FEST MR MOUSTACHE ThĂ©ĂątreSarreguemines 57200Le 10/07/2021Mr Moustache est un personnage excentrique qui voit l’amour partout. En silence, il nous raconte son amusante histoire d’amour. AprĂšs une succession d’accidents, de gaffes et de solutions maladroites, ce personnage conquiert son aimĂ©e. Mais sur les sentiers de l’amour, l’imprĂ©vu est toujours au coin de la rue...Fest Noz par GuedennPleurtuit 35730Le 05/03/2022L’Association de Danses Bretonnes GUEDENN organise son traditionnel fest-noz, en partenariat avec la Ville de Pleurtuit. Au programme OLMARO DUO avec Olivia Bouffort et Manu Rondin. Environ 30 ans d’accordĂ©on diatonique pour tous les 2, dont 10 annĂ©es pour Olivia dans le duo KOUIGN AMANN, et environ 20 ans pour Manu dans le groupe IHNZE
 VRA BENEZE avec les deux compĂšres Joseph Gautier et Alain Leseignoux. Ils Ă©cument les scĂšnes de la rĂ©gion depuis 2012, et sont des spĂ©cialistes du KAN HA DISKAN, ou chant Ă  rĂ©pondre avec un rĂ©pertoire immense glanĂ© et amĂ©liorĂ© au fil de leurs rencontres et dĂ©couvertes. BHT composĂ© de Youenn Nedeleg au biniou, LĂ©o Neveu Ă  l’accordĂ©on + ordi, et William ZĂ©gal au synthĂ© + ordi. BHT, c’est toute l’énergie de la fusion de la musique bretonne et de l’électronique. Le mĂ©lange des instruments traditionnels chant, biniou, bombarde, accordĂ©on et de l’électronique donne une musique Ă  danser puissante qui propulse les danseurs sur le breizhfloor ». Les 3 groupes invitĂ©s assureront une ambiance festive et conviviale jusqu’à 02h le lendemain. Tarifs 7€ - Gratuit -12 ans Buvette et pĂątisseries sur place, grand parking Ă  proximitĂ©. ContrĂŽle[...]Fest Noz FĂȘte, Nature - EnvironnementBinic - Etables sur Mer 22680Le 06/08/2021Le comitĂ© des fĂȘtes dĂ©cale au final son fest noz. Le Fest Noz aura lieu le vendredi 6 aout Ă  la salle des loisirs. L’animation aura lieu Ă  la salle des loisirs d’Etables-sur-Mer au lieu de la place Pomellec. Le pass sanitaire sera demandĂ© Ă  l’entrĂ©e de la salle.

6– Cherche sur ce site dans le mini-dossier « Le loup » le titre de cette comptine : On ne m'aime pas du tout mon poil n'est pas doux doux doux On ne m'aime pas du tout je vis au fond de mon trou On ne m'aime pas du tout on me chasse de partout On ne m'aime pas du tout on m'appelle mĂ©chant loup On ne m'aime pas du tout et je hurle comme un fou Haou Passer au contenu À l’occasion de la sortie du Toboclic du mois de fĂ©vrier, nous vous proposons de dĂ©couvrir la comptine animĂ©e de l’ouvrage Si le loup y Ă©tait, rĂ©alisĂ©e par l’auteur Philippe Jalbert ! Pour voir la comptine animĂ©e, cliquez ici ! Toboclic, c’est un magazine multimĂ©dia CD du groupe Milan presse destinĂ© aux enfants de 4 Ă  7 ans. Une navigation intuitive permet Ă  l’enfant de dĂ©couvrir, apprendre, s’amuser en totale autonomie. Il se familiarise en douceur avec l’ordinateur, dans un environnement entiĂšrement sĂ©curisĂ©. L’image, le son et l’animation permettent de s’immerger dans un univers interactif plein de surprises. Chaque CD contient – un grand rĂ©cit interactif, – un grand documentaire pour dĂ©couvrir le monde, – 3 nouveaux jeux, un nouveau karaokĂ©, des activitĂ©s et le courrier des lecteurs. hjdo8f.
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